初中语文阅读教学中的问题及对策研究

化德彦

【摘要】在学生的初中学习阶段中，语文是保证其他学科顺利进行的重要基础，而阅读则是语文学习当中的一个非常重要组成部分，学生的语文能力在很大程度上受到阅读教学的影响。因此，对于初中语文老师而言，应当在阅读教学的过程当中树立正确的理念，通过切实可行的办法来将教学水平进行提升。

【关键词】初中语文 阅读教学 问题 对策

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0060-01

1.初中语文阅读教学的困境

1.1教师对语文阅读教学认识不足

在考试的过程中，学生所遇到的阅读理解的文章在内容与形式上和教材当中的课文有很大的相似之处，一些教师认为阅读教学的目的只是为了应付考试，从而在教学的过程当中，只关注到了教材当中所要求掌握的内容。这种教学方式实际上对于学生阅读能力的提高是起不到多大的作用的，学生只会死记硬背，而对于基本的阅读方法却没有实际的掌握，在进行习题练习的过程中也不能够掌握相应的解题技巧。在阅读教学的过程中，学生处于被动的地位，参与性严重不够，也缺乏主动思考的机会，不能够对课文的内容去用心的感受。

1.2学生对阅读没有兴趣，重视程度不够

一些教师在进行阅读教学的过程当中，往往对阅读教学的意义没有加以重视。对于阅读教学而言，其重要的意义是将学生的文学素养进行提升。但是教师过多的注重字、词以及背诵方面，以至于学生在学习过程当中也采用这种阅读练习的方式，这样的话就会使得教学的真正意义不能发挥出来。而学生对于阅读缺乏兴趣则表现在教师在进行教学的过程当中，学生不能够积极的参与到课堂中，教师所提出的问题学生也不愿意积极的回答，师生之间缺乏良好的沟通与互动。

1.3语文阅读教学与实际生活脱节

在语文教学的过程当中，经常会存在着与学生实际生活不相符的情况，导致这一问题的原因是客观条件的影响。在阅读教学过程中，文章是重要的载体，大多数都是一些来源于生活并经过加工的文学形式，所以在事实背景以及社会基础方面都有所依据。所以，对于学生而言，只有生活经历丰富了，才能够与文章中所表达出来的情况产生强烈的共鸣。但是事实上，学生大多数时候都是在教室中上课，而课文就是其阅读材料的重要来源，缺乏生活实际，从而使得阅读教学仅仅限制在课堂上。

2.初中语文阅读教学中问题的对策

2.1改进教学观念

對于语文阅读而言，其属于一个不断交流的过程。在语文阅读教学当中，以人为本就是其宗旨，属于一种重要的思维方式。所以，对于初中语文教师而言，只有上升到一个更高的层次，才能提升教学。所以，在授课的过程当中，应当通过有生命的视野来进行，这样的话才可以在教学的过程中更加关注到学生的性格。在进行教学的过程当中，首先要进行思考的就是要对学生的性格加以重视，对于学生应当提供与其想适宜的阅读材料，并营造一个良好的环境与氛围；而且还应当为学生留有充足的思考时间，并为学生留下难点与疑惑，让学生可以自己去思考。

2.2以和谐的教学氛围，引导学生感受与体验

2.2.1提问设计要规范有趣，树立启发意识

在开始上课之前，教师应当对问题进行设计，从而使得学生可以带着问题去阅读。在此过程当中，教师应当依据学生个体的思维差异，对于开放性的提问进行设计，从而为学生提供更多的表达自己思想的机会。例如，在《阿长与<山海经>》的教学中提问：根据你的积累，你所知道的“阿长”是怎样的一个人，《山海经》是怎样的一部书？你觉得她们之间又发生了怎样的故事？

2.2.2教师及时介入，引领、促进及提升

开放的、民主的课堂，并不是说课堂是放任自由的，课堂教学的成功与否在很大程度上与教师对课堂的尺度的把握是有很大的关系的。所以，在阅读教学的过程当中，教师应当要认真聆听学生对于文章的感受与理解，并及时的介入，对其进行总结、评价、引导以及提升。

2.3注重指导学生对课文的积累与借鉴

学生有时在写作练习的过程当中，会觉得语言比较空洞、词汇比较缺乏，一些学生对于所想象到的景象与事物不能够用语言去正确的描述。所以，笔者认为在阅读教学的过程中，教师还有一个重要的任务就是对学生进行指导，使其能够积累到作家写作过程中的技巧与语言，对学生加以引导，使其学会积累，即就是对学生加以指导，使其可以对文章中的好词好句等进行欣赏、理解与记忆，然后以此为基础，通过仿写与改写的联系，使得学生对于语句可以灵活的掌握并加以运用。

总的来说，在初中语文的教学过程当中，阅读教学是其中的重点内容，并且也是难点内容。因此，应当对教学计划进行合理的设计，从而保证学生可以对学习方法加以掌握，将自身的阅读学习能力进行提升。

参考文献：

[1]陈洁.初中语文阅读教学中对话教学的研究[D].渤海大学，2017.