小学数学教学中运用数学故事的方案研究

【摘 要】 针对小学数学教学中运用数学故事的方案研究，主要从巧妙设计问题，加深对数学故事的挖掘，创建故事情境教学，在小学数学教学中运用数学故事，提升学生的理解能力，在小学数学教学中导入数学故事，激起学生对数学学习的兴趣几个方面，进行有效分析。

【关键词】 小学数学；数学故事；方案

随着我国教育的不断改革，出现了一种新型的教学模式，在小学数学教学中运用数学故事。数学具有较强的严谨性和科学性，故事具有风趣幽默性和活泼跳跃性，两者之间从表面上看似乎没有什么关联，但是在小学数学教学中运用数学故事是非常有效的教学模式，并且也是对传统教学模式的一种创新。本文针对小学数学教学中运用数学故事的方案进行深入研究。

一、巧妙设计问题，加深对数学故事的挖掘，创建故事情境教学

在小学数学教学中运用数学故事的时候，老师需要具有挖掘数学故事的能力。挖掘数学故事的能力主要是指老师运用数学知识，创设有关的数学故事，并且还需要结合学生的性格特点，创建学生感兴趣的任务活动。老师可以把数学教材中的问题编成数学故事，利用小动物等生物作为数学故事中的主人公，让学生可以感受到虚拟的世界，从而提升数学课堂的趣味性。

例如，老师在讲解五年级下册“分数的基本性质”的时候，可以结合数学教材中的知识，编一个关于“猴妈妈分桃子”的故事：猴妈妈把三个一样大的桃子分给小猴子们吃，猴媽妈把一块桃子平均分成四份，给了大猴子一份。二猴子看见了，吵着要两份。于是，猴妈妈把第二个桃子平均分成八份，给了二猴子两份。三猴子看见了，吵着要三份。猴妈妈听了，把第三个桃子平均分成十二份，给了三猴子3份。通过这个故事，成功地吸引了学生们的注意力，老师可以抓准时机提问，觉得哪只猴子分的最多，猴妈妈这样分桃子公平么，猴妈妈是用什么方式来满足猴子们的要求的。通过这样的方式，指引学生进行讨论和思考，从中找出分数的基本性质。通过运用数学故事，学生可以在轻松愉快的环境中进行学习。

二、在小学数学教学中运用数学故事，提升学生的理解能力

数学知识具有抽象性的特点，学生在理解上具有一定的困难。因此，老师可以在小学数学教学中运用数学故事，提升学生的理解能力。例如，在二年级下册教材中，有一道题目，林林家第二季度的水表，四月份是242，五月份是249，六月份是261，提问，5月份和6月份林林家用了多少吨水。在这道题中，学生没有办法理解水表数是积累形成的，这个时候老师可以结合题意，给学生编一个数学故事。在很久以前，有一个地方会在特定的时间内下黄金雨，有一个流浪汉听说以后，匆忙的拿着杯子去接雨，第一天流浪汉接到了20ml的黄金雨，第二天继续用这个杯子一共接到了35ml的黄金雨，流浪汉说：今天我接到了35ml黄金雨。老师这个时候可以提问学生流浪汉说的是否正确，为什么。

通过这样的数学故事，学生可以了解到35ml的黄金雨是流浪汉两天一共接到的，然后再结合教材中的例题，学生可以快速地了解水表上的数是积累形成的。在这样的数学课堂中，既可以锻炼学生的数学思维，还可以提升学生的理解能力。

三、在小学数学教学中导入数学故事，激起学生对数学学习的兴趣

兴趣是学生最好的老师。在小学数学教学中，如果学生没有浓厚的兴趣，那么数学学习的效果也会不佳。部分学生数学成绩较差，其中有大部分原因都是其对数学学习的兴趣较低。因此，老师需要注重培养学生对数学学习的兴趣，运用数学故事教学，可以有效地培养学生对数学学习的兴趣。数学故事教学属于一种真实性的任务教学模式，其不仅可以培养学生的学习兴趣，还可以增强师生之间的互动，提升老师的教学效率和质量，例如，老师在讲解二年级下册“找规律”的时候，可以在课前给学生讲《高斯的故事》，高斯在10岁的时候，老师给学生们出了一道算术题：1+2+3+……+100=？学生们在一个数字一个数字相加的时候，高斯已经算好了。老师感到非常吃惊，问高斯如何计算出来的。高斯解释1+100=101，2+99=101，

3+98=101以此类推，一共有50组，101×50=5050。通过这个故事，老师可以教会学生要多动脑筋，会发现很多规律。在课堂上运用数学故事，可以吸引学生的注意力，还可以激发学生对数学学习的兴趣。

总而言之，小学数学教学中运用数学故事是非常重要的。数学故事可以使学生可以更容易和更喜欢学习数学知识。因此，老师需要巧妙设计问题，加深对数学故事的挖掘，创建故事情境教学，在小学数学教学中运用数学故事，提升学生的理解能力，在小学数学教学中导入数学故事，激起学生对数学学习的兴趣。在这个过程中，可以有效地提升学生的合作精神和参与意识，还可以提升学生对数学学习的兴趣和积极性，使学生可以更好地学习数学，为以后的数学学习奠定良好的基础。

【参考文献】

[1]周春国.有故事，更入味——小学数学课堂“故事教学”的实践与思考[J].陕西教育（教学版），2017（09）：48.

[2]唐录芹.小学数学教学中数学故事的应用之我见[J].数学大世界（下旬），2017（08）：89.