浅谈计算机基础教学的改革

肖娜　李萌　褚梅

摘 要 人类社会进入了一个崭新的时代，一个信息的时代、网络的时代、数字的时代、知识爆炸的时代。社会信息化不断向纵深发展，各行各业的信息化进程不断加速。计算机基础教学作为高等学校教育体系的重要组成部分，对培养学生创新能力、动手能力、分析问题和解决问题能力有着不可替代的作用，计算机基础教学是大学生素质和能力培养的重要环节。为了培养优秀的跨世纪人材，必须提高教学效益，改革教学方法与教学手段。

关键词 计算机基础教学 改革

中图分类号：G642 文献标识码：A

1计算机基础教学应该注重实践

现在高校计算机教学重理论轻实践，对教师而言学生的考试成绩是衡量教学质量的基本依据。因此教师往往偏重课堂教学，忽视实习课的辅导，加之多年来计算机课考试机试占分量偏低，从而造成了学生偏重理论学习而忽视操作技能训练，一定程度上影响了实验课的教学效果。计算机教学应主要注重实际操作，计算机课程它是一门技能性极强的课程，因此计算机教学更应注重实践。中国计算机教育专家谭浩强同志曾经讲述过学习计算机的问题，他说：“计算机对于绝大部份人重在使用，对于它的软、硬件理论部份，非专业人员可以不必要求”。计算机教学它有不同于其它学科的特点，它是一门实践性极强的学科，它比任何一门学科的知识都要更新得快。因此教学应以上机为主。同时机房上课要求我们的教师由以往的知识传播者，变成课堂教学的组织者；学生活动的参与者；学生学习的向导或顾问。

2计算机基础教学应针对专业的不同，设置不同的教学计划

在一些专业中，计算机教学应当贴近专业，如艺术、建筑、化工等。所以，计算机课程应该文理分科，区别对待，根据不同的专业有不同教学计划，有些工程性强的专业涉及到的科学计算比较多，艺术类专业则会更注重多媒体的处理。不同专业的计算机应用基础课程应该包括针对该专业特点的内容。同时充分考虑学生的兴趣以及就业的前景需求，计划内的计算机教学如果不能满足需要，应该有选修计算机课程；该课程又是针对非计算机专业设计的，因此，要突出课程内容的实用性。总之，各专业的计算机课程按照重基础、强实践，突出综合应用能力的原则建立计算机应用基础教育课程体系。

3计算机基础教学方式的改革

3.1推行问题式教学模式，培养学生的创新能力

在计算机教学中通过创设问题的情境，不仅可以引发学生强烈的求知欲，而且还可通过变化无穷的画面刺激学生大脑的兴奋区，为激发学生创造性思维创造有利的条件。

学生在学习计算机时，喜欢上机操作，对课堂理論性教学则感到单调。此时，如果教师只是单纯地强调理论知识的重要性，要求学生注意听讲和积极思考，效果不会很好。如果采用电视节目预告中使用的“悬念”手法，来抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，会收到较好的教学效果。此时悬念已产生，兴趣也调动起来了，学生会怀着极大的好奇心要编出程序来验证一下这个问题，教师这时恰当地点出编这个程序的几个主要环节，引导学生操作，预期的教学效果就达到了。

3.2采取相互学习、启发教学

计算机操作学生学得特别快，也很容易接受，有的东西尽管老师没有介绍，通过同学们自己上机摸索也能很好的掌握操作方法，这就是人们常说的“电脑不是学出来的，是玩出来的”，它的确有一定的道理。记得学习画笔一节，首先跟同学们简单介绍了绘图工具中一些常用工具的功能，然后让同学们自己画创意画，可围绕老师提出的主题，也可自由发挥，要求是充分利用绘图工具，以达到同学们熟练掌握使用绘图工具的目的。同学们之间相互学习，很快就掌握了基本要领。

3.3采用计算机网络进行教学

近年来，随着计算机技术和网络技术的迅猛发展，使得利用网络进行教学成为了可能。网络所体现出来的图像、声音、编辑灵活等巨大优势，对传统的黑板教学形式形成了巨大的挑战，同时网络教学在语言应用方面有着独特的优势。计算机教学要求学生掌握计算机实际操作方面的技能，结合网络进行教学可以发挥传统授课方式和网络教学的长处。

计算机课程是实践性很强的课程，计算机知识与能力的培养在很大程度上有赖于学生上机的实践与钻研。我们应该不能只有课堂教学，在现形势下，网络的应用给我们的实验教学提供了很好的平台。在学习过程中要为学习者提供各种信息资源（包括各种类型的教学媒体和教学资料）用于支持学生的学习和探索。为学生创造一个理想的课程网站。网站的建设可以包含讲义、实验指导书、网络课程，还应该包含自学需要的素材库、试题库，以及开发出了考试系统等丰富的教学资源和软件，它们各自自成体系又相互关联，各种教学形式互相补充又充分发挥了各自的优势，满足了各专业不同层次学生的需求。网络是能促进学习自主探究学习的理想认知工具，要积极鼓励学生利用网络信息资源进行有效的学习。培养学生自主动手能力，这样在一点一滴的实践中逐渐提高自己。

4结束语

总之，通过对大学计算机基础教学的改革，积极发挥教师的引导作用，激发学生的电脑学习热情，调动学生的学习主动性，提高计算机的应用能力，为其他学科的学习打好基础。

参考文献

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[2] 李海鹏.探讨高校计算机基础教学改革的思路[J].吉林广播电视大学学报，2016（10）.

[3] 李娜.高校非计算机基础教学改革的研究与实践[J].中国校外教育旬刊，2014（Z1）.