探索高职院校大学生创新创业教育与研究

摘 要 本文通过调研分析包头轻工职业技术学院创新创业教育现状，指出目前高职院校创新创业教育中存在的问题，同时提出相应对策，以便运用于职业院校创新创业教育的研究与实践中。

关键词 高职院校 创新创业教育

中图分类号：G258.6 文献标识码：A

创新创业教育是目前国内外职业教育研究和探索的一个全新领域。高职院校开展创新创业教育是全面推进素质教育、提高人才培养质量、促进地方产业转型升级的重要举措，具有积极的现实意义。在高职院校中开设创新创业课也是现实所需如何提高创新创业教育的能力和水平是每一位职教工作者值得思考的问题。

1职业院校开展创业教育的必要性

1.1开展创新创业教育是建设创新型社会的必然选择

对高职院校学生开展创新创业教育，既能改变职业教育人才素质培养不均衡的现状，又适应了创新型社会对人才需求的转变，有利于职业院校学生充分、有效地就业，同时保证了职业院校学生职业生涯的可持续发展。

1.2开展创新创业教育是高职学生成长和发展的需要

创新创业教育为高职学生搭建了一个展示的平台，有利于激发他们的创新创业积极性，实现被认同被认可的心理需求。同时，创新创业教育还为高职学生职业生涯的可持续发展奠定了良好的基础，实现自我价值的需要。

2目前职业院校创新创业教育存在的问题

2.1学生创新创业意识不太强

目前我校招收的学生由于高考成绩并不优异，导致学生普遍存在着自信心不足，学生的创新创业意识不够强。在学生的职业规划中并没有把自主创新创业纳入其中，在校期间及毕业之后创新创业对于他们来说并不熟悉也并不多做研究学习，创新创业的积极性不太高，参与率比较低。

2.2创新创业课程教育体系不够完善

目前我校各院系都开设了创新创业类教育的相关课程，但具体的创新创业类课程教育体系还够完善。特别是专业技术类创新创业类课程的开设才刚刚起步。已开设课程有《创新思维》、《创业基础》等公共基础课程。对学生创新思维的训练、创新创业实践能力的提升没有针对性的培养与训练，学生很难从日常的学习生活中去着重提高自己的创新创业意识和能力，同时，在专业技能上也缺乏创造性的学习。

3创新创业教育实施策略与方法

3.1建立职业院校专业教育与创新创业教育结合机制

要进一步加强职业院校专业教育与创新创业教育的有机结合，就需要在管理体制与教育机制上着手，建立完善的职业院校专业教育与创新创业教育结合的机制。把创新创业能力培养融入到专业课程教学中，结合学校专业群特点，突出课程“创新思维培养+ 创新创业方法普及+ 专业知识实践”的教学理念。例如开设针对不同专业的专业技术创新课程，充分发挥专业优势开展创新创业教育培养，可以有效系统的培养学生的创新创业能力。

3.2营造创新创业环境氛围，鼓励学生创新创业

充分利用大学生创新创业训练计划项目、“互联网+”大学生创新创业大赛、各类创新创业论坛及讲座，树立创新创业典型，多元化地营造氛围，提高学生创新创业意识，鼓励学生创新创业。通过网络平台以及实体等多种渠道进行创业实践，培养学生们的创业能力，并且让学生们能够最大程度上将自己专业与创业结合起来，以此实现自我能力的提升与经验的积累。

3.3加强创新创业师资队伍建设

创新创业教育教学质量的提高必须有一支既精通理论知识，又懂创业流程操作的专业化和稳定性的师资队伍。一方面学校要加强师资培训，让教师走出去，到企业挂职或调研，来弥补实践经验不足的缺陷。另一方面，可以聘请创业成功的校友、企业家等各行业优秀人才为客座教授或创业导师，提升整体创新创业师资水平。

4总结

创新创业教育是一项系统工程。高职院校创新创业教育要树立一种理念、形成一套体系、根据学校自身情况，构建完善的创业教育体系，才能促进职业院校学生自主创业、才能促进职业教育向更高、更好的方向的发展。

作者简介：沙日娜（1982-），女，内蒙古通辽人，包头轻工职业技术学院讲师，主要研究方向：农产品分析与检验。

参考文献

[1] 钟宇.浅谈高等职业院校创新创业教育中存在的问题与对策[J].辽宁师专学报（社会科学版），2017（05）：93-94.

[2] 吴俊，吴蓝岚.新形势下高校创新创业教育的难点及应对策略[J].創新创业教育，2017（08）.