《驿路梨花》教学设计

冯倩如

教学目标：

知识与技能：

把握文章主要内容，理解梨花的深刻含义。

过程与方法：

掌握基本的快速阅读法，弄清文章巧妙的构思。

情感、态度与价值观：

感悟以梨花为代表的青年一代的优秀品质，弘扬助人为乐的雷锋精神。

教学重点：文章的写人技法。

教学难点：对小屋主人和文章中心的理解。

教学方法：朗读法、品析法、合作交流法。

教学准备：多媒体课件。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

同学们，假如你正走在望不到尽头的深山老林里，此时，你已精疲力竭，干渴难熬，眼见天色渐黑，这时你最渴求的是什么呢？

刚才我们所说的这种情况与今天要学习的课文《驿路梨花》中“我和老余”的遭遇就很相似，那么他们遭遇的问题是否得到了圆满的解决了呢？今天，我们就来一起学习当代著名作家彭荆风的——《驿路梨花》。

二、简介作者

彭荆风，当代作家。他的小說、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。

三、默读课文，整体感知

（一）在哀牢山深处，在人迹罕至的茂密树林里，一片美丽的梨花掩映着一座小草房，它的主人是谁？它见证了怎样的一个美丽故事？下面让我们一边略读文章，一边勾画出本文写到了哪些人物？这些人为小茅屋做了些什么？整体感知后用自己的话把课文里的故事概述下来。

（略读方法点拨：

1.根据阅读目的或需要，速览全文，有选择地进行阅读，可以跳过某些细节，粗知文本大意后，再用2-3分钟时间，略读与重点有直接关系的内容。

2.圈划出文章中出现的人物，以及描写梨花的词句。）

1.我和老余投宿、修葺小茅屋

2.瑶族老人借住、照看小茅屋

3.哈尼小姑娘照料小茅屋

4.解放军建造小茅屋

5.梨花姑娘照料小茅屋

（二）略读课文，思考“谁是小茅屋的主人？”

我们可以发现，其实文章中这些人物的出现都是围绕一个问题，什么问题呢？——“谁是小茅屋的主人？”

凡是照料过小茅屋的，具有助人为乐的精神的后来人，都属于小茅屋的主人。

四、品读课文，体会精巧构思

茅屋的主人到底是谁？作者没把答案直接告诉我们，他运用了什么写法？有什么好处？

作者通过设置悬念和误会使我们逐步了解清楚了故事的真相，知道了小茅屋的主人。在这篇文章中，主要表现在两个方面——二次误会、三个悬念。

（一）二个误会

误会1：我们认为瑶族老人是“主人”时，他说不是

误会2：我们和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是

（二）三个悬念

悬念1：“我们”正焦急时发现小茅屋，却没有人，没有灯。“我们”产生这样的疑问：“这是什么人的房子呢？”

悬念2：“我们认为瑶族老人是主人”。而老人说：“我不是主人”。到底谁是主人呢？

悬念3：当“我们”要感谢哈尼小姑娘时，她说：不要谢我们，房子是解放军叔叔盖的。解放军叔叔为什么盖房子呢？

五、聚焦“梨花”，体悟感情

（一）本文的题目是驿路梨花，文章中几次写到了梨花？找出课文中描写梨花的语句，看看哪些写的是自然界的梨花，哪些写的是人？

1.一写梨花

第4—6自然段（文章的开头）“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”——这是自然界的梨花。

第24自然段（文章的中间）“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊！”——这是写人。 2.二写梨花

第27自然段（文章的中间）“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”——先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。

3.三写梨花

第37自然段（文章结尾）“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。”——“驿路梨花”双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。

“处处开”的仅是梨花吗？

引导学生理解：处处开的不仅仅是梨花，而是助人为乐的梨花精神，即雷锋精神，“处处开”就是雷锋精神处处得到了发扬光大，加深了主题。

由此可见，题目中的驿路梨花至少有三种含义？

①自然界中的梨花 ②梨花姑娘 ③梨花精神，即雷锋精神

资料链接：

闻武均州报已复西京

陆游

白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。

胡儿敢作千年计， 天意宁知一日回。

列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。

悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。

六、拓展延伸，洗涤心灵

在与文本、与作者的交流中，你是否有了自己的情感体验呢？如果你也是一个过路人，你想为这个小茅屋做点什么呢？

七、寻找“梨花姑娘”

学习了本文，你能说说你身边有没有这样的“梨花姑娘”？你又获得了什么样的启示？

八、小结

文章以梨花为线索，采用以物喻人的形式，在解决一个问题，发现两次误会，三个悬念，找到四处描写梨花的语句中，再现了五件好人好事，让我们感受到了西南边疆少数民族热情好客，乐于助人的纯朴民风，赞扬了这种助人为乐的雷锋精神。

尽管这只是一个动人的故事，但它却是人性美最朴实的体现。希望同学们记住，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！

七、板书设计