老师也“疯狂”

2018-12-14 08:41李志恒
关键词:疯狂老李包子

李志恒

老师像蜡烛,燃烧了自己照亮了别人;老师像春蚕,吐净蚕丝温暖别人……不少同学笔下酌老师都是无私的、乐于奉献的,这样的老师虽然形象高尚,却难免有些“俗套”、缺乏个性。回顾一下我们几年来的学习生活,不乏幽默灵动的“巧”老师,快让他(她)从你的笔下走出来吧。

习作大看台

我的“最”老师

张瑜函

提起我们的班主任兼语文老师“老李”,整个学校无人不知、无人不晓。他文能在讲台上侃侃而谈,指点我们激扬文字;武能驰骋体育场,带领我们班足球队笑傲赛场。老李有“三最”,且听我一一道来——

“最”调皮

下午最后一节课上,老李正带领大家分析课文。窗外忽然传来了河南口音的吆喝声:“包子喽,卖包子喽!”不少同学和我一样开起了小差:什么馅儿的包子?大肉的还是三鲜的?如果是刚出锅的,咬一口,肉汁准会直往外冒,那味道绝对让人欲罢不能……老李一看“包子激起千层浪”,那么多人的心思都跑了,眼珠一转,微微一笑,站直身子,用他那纯正的河南腔大喊起来:“包子喽,卖包子喽!”逗得全班同学哄堂大笑。“过瘾了吧?孩子们!要不再来几声?”l三言两语,同学们的注意力被拉了回来,课堂气氛也比刚才活跃了许多。

“最”套路

老李要带我们去上公开课了。课前,老李郑重其事地对我们说:“这节课上,谁回答问题最多、最精彩,就奖励他一台机器人。”他停了一下,调皮地念起了顺口.溜:“四十分钟长又长,各组高手似饿狼,终点有根‘火腿肠,谁先跑到谁先尝。”哈,为了那根“火腿肠”,拼了!

课堂上,我们每个人都快速思考,积极举手回答问题。曹子昂这家伙坐在老李眼皮子底下,近水楼台先得月,整堂课回答问题的次数最多。他在众人“羡慕嫉妒恨”的目光中,跟在老李的屁股后面走上讲台准备领奖。老李拿出一个足有书包大的盒子,举起来冲我们晃了晃,意思是说,你们只能看看。曹子昂得意地接过来,满心欢喜地打开盒子,才发现期待已久的机器人只有拇指般大小。老李这“套路”实在厉害!

“最”狡猾

一次课上,老李正领着全班同学读课文,忽然发现常唯轩在跟同桌窃窃私语,便警告:“别再说闲话了!”常唯轩赶紧辩白:“老师,我没说话呀!”老李听了,眼珠一转:“还说没说,我问的话谁答的?”小常发觉上当,赶忙伸手捂住了自己的嘴。“说了没?说话。”常唯轩呢,自此再也不敢在老李的课上说闲话了。我们的老李,厉害吧?

这个“老李”有个性吧?小作者选取了老李学人家用河南话“卖包子”,故弄玄虚的“奖品”,制止常唯轩上课说话三件小事,让一位幽默“亲民”的“三最”老师全方位地呈现在我们面前。

思维导航

一、写谁

从小到大,我们遇到过无数老师,谁最具个性呢?

自己人:“我”的任课老师、共趣班老师……

一“面”之师:一面之缘、一字之缘,一句之缘、一节课之缘、一场考试之缘……

不论是陌生的老师,还是熟悉的老师,都可以走进我们的作文中,成为我们笔下的主人公。不过,一“面”之师展现出的特点会比较单一,缺乏纵深的选材空间。所以,咱们还是选“熟”为上。

二、写什么

在“大方向”中寻找生活细节,选取最小的事儿写进作文。写老师,我们在选材时可以从以下几个方向着眼:特殊追求、性格态度、个性语言、处事风格、学科穿越、相似角色、管理方式、行为特点。

1.特殊追求:时髦“老班”,邋遢“老班”,“老班”的烟瘾,一个字都不许错,“返工”老师,喜欢新闻、喜欢诗歌、喜欢和我们一起跑步……

2.性格态度:“胆小鬼”:老李一生气,后果很严重:“天气预报”的背后:老李,算你狠:刀子嘴,豆腐心:老师的表情(怒、笑、严)的背后……

3.个性语言

口头禅:为你点赞:我的神呀:作业重写……

方言话:稍不留神方言来串门……

善用修辞:对比、夸张、反复、设问,对比+夸张+反复+设问……

说话时运用各种修辞手法,效果可是“杠杠滴”。

误读或故意误读:把景骞说成“景赛”、黎姿说成“荔枝”,是故意为之,还是误读?效果可是不一样的。

“碎碎”念。

4.处事风格:捡垃圾的校长:叫我老李:闫书记?严书记!……

5.学科穿越:数学老师教美术……

6.相似角色:“娃娃”老师:“女王”老师:二号“妈”:“雷神”……

7.管理方式:“严打”老师;妙计天下,眼里不揉沙子;稀里糊涂;他又忘了;麻辣老師;我们班放学最早……

8.行为特点:同学的呵欠;走路的姿势;武林老师;纠结=挠头;就会傻笑;眨巴眼……

9.综合思维:把八个方向中的两、三个特点叠加。这位老师是什么样儿?哈,你试一试就知道了。

三、怎么写

确定了写作素材,我们排兵布阵也要讲谋略:

1.一一式:一人一事一特点,文章结构简洁明快,干净利落。

2.总分式:利用两三件事,表达一个特点。

3.并列式:用多件事表现多个特点。文中的每件事都和人物的一个特点“一对一”,每个特点既自成体系,融合在一起又能立体表现人物个性。

4.对比式:用做法相悖的两个方面进行对比,在对比中升华人物个性,让人物特点在矛盾中统一。

拍摄手法

老李在讲台上批改作业。他的脸色哟,阴得都要下雨了。他八成是看到了唐凯的作业。唐凯的字哟,笔画没有一处是按要求写的,一个个汉字在格子里上蹿下跳着跳舞。难怪老李会郁闷。唉,老李也有可能是在批改学霸曹子昂的作业。曹子昂这几天明显不在状态,写出的作业按老李的说法,在是玩“高台式跳水”!坏了,该不会是我的作业让老李发现了问题……唉,鬼知道是谁的,自求多福吧。

(《老李的脸》赵一铭)

这是一个小加法:神态+心理活动。“他的脸色哟,阴得都要下雨了。”这是一处神态描写,作者由此联想到这个神态“背后”唐凯的字、“高台跳水”的学霸、“我”的作业,这些“内心戏”让转瞬即逝的神态变得丰满立体。

素材仓库

一、词句货架

良师益友 青出于蓝 润物无声 春风化雨 诲人不倦

温文尔雅 用心良苦 桃李争妍 名师出高徒 桃李满天下

举世不师,故道益离。桃李不言,下自成蹊。

教诲如春风,师恩似海深。玉壶存冰心,朱笔写师魂。

谆谆如父语,殷殷似友素。师者,所以传道授业解惑也。

二、靓题行动

老师有个性,题目自然也要另类点儿。我的题目是:__________

《“财迷”+“老抠”》《老师的“三招”》《老师背后的两只眼》《老师的“奇兵”》《老师两张硷》《老师的法宝》《老师的七十二变》《暴脾气》《老师的“礼“》《老师的功天》《平乱大将军》《抄计安天下》《柔情似水》《悟空驾临》《“老叨”》

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