创建物理特色课堂，促进特色教学成长

徐发林 李莉

【摘 要】 随着新课程改革的发展和深入推进，传统的高中物理课堂教学显然已经不适应时代和教育的发展，创建以素质教育为导向、以学生全面发展为目标的高中物理特色课堂成为当前高中物理教学的重要任务，这就对教师的专业拓展提出了更高的要求。本文从充分结合科技创新发明、开展研究性小课题研究、注重社会实践活动三个方面出发，分析和探究创建高中物理特色课堂，促进教师特色教学成长的有效策略。

【关键词】 高中物理；特色课堂；教师特色；教学成长

教师是学生学习的“引路人”，在学生的学习生活中起着重要的作用。但当前的高中物理教师普遍陷入了一种误区，即课堂教学以刷题为主，缺乏创新和特色，从而导致整个物理教学失去了生命力，学生不能从中收获与成长。那么，究竟如何在创建高中物理特色课堂的实践中促进教师特色教学成长呢？基于此，笔者结合多年教学实践经验，从以下三个方面展开一番探讨与论述。

一、充分结合科技创新发明，促进教师科技特色教学成长

物理是一门基础性科学，其中包括许多创新性的科技发明。因此高中物理教师可以根据教学的基本内容，自行发明或者研究他人的创新发明，并运用到课堂教学中来。既可以向学生展示一些科技创新发明的实物或者模型，也可以通过多媒体向学生进行介绍，这样使课堂更加富有活力和特色，教师也可以从这个过程中获得成长，提升科技特色教学能力。

例如，以《弹力》为例，为了激起学生对弹力产生的研究兴趣，笔者将学生带到实验室进行实验探究，当学生走进实验室时，发现桌子上所摆放的不再是课堂中的书本文具，而是形形色色的数字化的现代高科技的实验道具，如：电子拉力测力计、实验室用的弹力测试仪等，学生们立即产生了动手实验的欲望，这时笔者便对学生下发探究任务，让学生们通过实验探究得出答案。这样，笔者结合科技创新发明的现代教学仪器，不仅打造了具有科技特色的课堂，还使学生产生了动手操作的欲望，激发了学生浓厚的学习兴趣，增强了学生的动手能力，同时也促进了教师的科技特色教学成长，提升了高中物理课堂教学的教学效率与教学质量。

二、开展研究性小课题研究，促进教师研究特色教学成长

任何学科学习都离不开全面的研究性学习，物理也是一样，需要教师和学生的不断探究才能更加完善。所以教师可以在深刻研究和解读物理教材中提出具有研究价值的小课题与学生进行共同研究，最终得出一些创新性的结论。通过课题研究，促使教师研究特色教学获得成长，也可以使课题研究更好地为教学服务。

例如，在讲授《摩擦力》时，为了调动学生的积极性，打造研究性课堂氛围，笔者下发了一个研究摩擦力的小课题研究。器材如下：一把弹簧称、一根细绳、一个铁架台、一个定滑轮、几个木块（含挂钩）、一张木板。有的学生就提出如何有效使用弹簧称呢？从而围绕这个问题开展实验设计去做研究；有的学生提出老师为什么要提供这些器材呢？这些器材是否都会用上呢？为了解决这些问题去开展小课题研究。因此，有的同学會设计出弹簧称竖直固定，细绳一端连在称钩上竖直绕过定滑轮后水平与木块连接，木块放在水平的木板上面，拉动木板读出弹簧称的示数从而测出摩擦力的大小；有的同学设计出弹簧称水平固定并与细绳的一端相连，绳的另一端水平与木块连接，木块放在水平的木板上面，拉动木板读出弹簧称的示数从而测出摩擦力的大小，通过这些小课题研究，他们得出滑动摩擦力的大小与正压力大小成正比的结论。这样，通过开展研究性小课题研究，不仅激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂学习氛围，还培养了学生的探究精神，同时也促进了教师的研究特色教学成长。

三、注重结合社会实践活动，促进教师实践特色教学成长

教学理论是为教学实践服务的，因此社会实践是教育教学的最终目的和归宿。高中物理教师要明确这一点，不能让课堂教学仅仅局限于书本和理论中，而是要据教学内容与教学进度，适当开展社会实践活动，让学生能够将所学知识运用到实践中去，学生和教师都可以从这个过程中获得实践操作能力的提升。物理课堂教学也因此更具特色，教师也因此获得实践特色教学成长。

例如，在讲授《电磁波》这一课时，笔者为学生们组织开展了一场无线电测向活动。课前，笔者将五个电波发射器即电台，分别装在不同颜色的纸盒内，并将它们等距离放在运动场的跑道内，让学生手持电波接收器即测向机，分批出发快速寻找对应波段的电台。这样，通过结合社会实践活动，不仅培养了学生的合作精神，还增强了学生的探索创新意识，同时也促进了教师的实践特色教学成长。

总之，在创建物理特色课堂的实践中促进教师特色教学成长是新课程改革和素质教育理念的必然要求，也是拓展教师专业水平的重要手段。所以每一位高中物理教师都要有清晰的认识，通过充分结合科技创新发明、开展研究性小课题研究和注重社会实践活动来创建高中物理特色课堂，促进自身特色教学的不断成长，使高中物理教学质量获得长足的发展。

【参考文献】

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[2] 刘细华. 高中物理教学探究式物理课堂构建策略[J]. 引文版（社会科学），2016（4）.

[3] 小辉. 构建探究式的高中物理实验课课堂[J]. 报刊荟萃，2017（6）.