浅谈计算机教学中如何加强学生创新能力

黄索

随着现代科技的逐步发展，计算机技术随之迅速发展，对许多行业都有着重大影响，在各个领域中都可以体会到这种变化，这就为教育者提出了新的思考，如何能在教育中培养出真正适应时代发展需求的学生，如何能使计算机技术与现实结合在一起，真正激发起学生的创造能力，让他们成为知识的主人，主动去汲取营养，真正去思考，这样才是教学的本质和真谛。

一、更新教育观念是培养学生的创新能力的关键

在素质教育背景下，我国的教育应该更注重提高民族素质，不能仅仅关注于传授学生知识，同时也要注意其综合能力的提高。创新能力对一个人来说至关重要，没有创新就没有发展，没有创新就没有进步，任何一个领域离开了创新就变得僵化而举步不前。创新能力的培养是教育的首要目的，对计算机人才培养同样如此。

目前高校已经开展计算机技术课程，它作为一种独立课程对知识性要求较高，但是这又是一门技术性课程，因此要把知识与技能很好地融会贯通，才能使学生真正掌握这方面的知识，在未来应用中占有优势。在教育中努力创新，在原有模式下进行变革，将能力培养贯穿在教学当中，将创新能力培养渗透在每一个环节当中，真正从意义上促进整个教育理论提升，带动整个体系的变革。当今的教学并不仅仅是一种单向传授，更多地强调交流，通过这种方式激发起学生们主动参与的热情，教师在中间起到指导作用，从而进一步加强学生们的创新能力。

二、计算机教学中存在的问题

1.考核方式落后

目前，我国高校在对计算机科目进行成绩评定时，基本都是將理论考试放在首位，而上机实践考试的成绩占比却非常的小。从计算机科目的特点来看，它讲究的是实际操作，理论基础只是其中一部分，因此，这种考核方式无法真正地体现学生计算机科目的真实水平，考核效果欠佳。

2.理论与实践无法结合

与其他学科不同，计算机更加注重实际操作，只有进行上机操作才能真正体现计算机的真实水平，教学目标才能达到。而从目前的计算机教学模式看，许多计算机教学还停留在理论教学层面，课堂的呈现形式也只是通过微视频等对操作过程进行描述，学生无法真正上机进行操作，无法将学到的理论知识与实际操作结合起来。

三、计算机教学中培养学生创新能力的方法

1.建立健全合理的教学评价系统

学校教育应将学生的创新能力纳入考核系统中。随着高校课程教学的不断改革，目前的教学模式要求培养学生的创新能力，但目前考核体系中并没有对学生的创新能力进行考核，单纯考核学生的理论知识已经无法适应时代的发展需求。因此，针对这种情况，高校应该积极进行计算机学科的考核机制改革，将学生的创新能力纳入考核内容中去。在对考核指标进行设计时，要能充分体现学生的创新能力，从多个方面对学生的能力进行考核。

2.树立全新的教育理念

在传统的教学模式中，教师一直是课堂的主导者，在课堂中占据着主体地位，教学方式也只是传统的灌输式教学。随着教学模式的不断改革，传统的教学模式已无法适应教学发展的需求。在新的时代环境下，教师的课堂教学理念需要得到改变。在计算机课堂教学中，要时刻体现学生的主体地位，教师充当着课堂的组织者和引导者的角色。在进行这样的教学改革之前，教师要树立全新的教育理念，摒弃传统落后的教学思想和观念，让学生成为课堂的主体，努力营造一个自由学习的课堂环境，激发学生的创造力。

3.及时更新教材，合理设置教学课程

计算机技术是一种更新速度非常快的技术，代表着时代的一种进步，因而教师在教学中要充分认识到这一点，对教学内容进行及时更新，以期适应时代发展的需求。对课程要合理安排，要将培养学生能力放在关键位置，教师除了传授知识，还需要适当地增加一些实践能力培养的课程，帮助他们培养创新思维能力，将理论应用于实践当中，通过合理安排课程，使学生们在理论掌握的基础上充分发挥主观能动性，在实践中得以进一步摸索，将自己所学的理论应用在实践当中，在创新中得以进步。计算机教学具有其特殊性，除了要理论与实践结合，还需要关注目前动态，由于学科发展速度较快，经常会出现新的发展动态，要及时了解并将它应用于教学当中，让学生们有更充分的认识，同时在教育中给予适当引导，培养出更符合现实需要的人才。

4.积极开展第二课堂，发挥学生创新能力

教师要充分认识到第二课堂的重要性，这是教学中的重要补充，通过这种方式加强沟通，让学生们交流更加顺畅，也可以加强师生之间交流，增强学生动手能力，拓展他们的知识面，让他们对计算机技术更感兴趣，更愿意利用计算机解决现实问题，从而调整学习状态，真正主动去学习，在最轻松的环境中获得最大收获。此外，举办多种多样的创新活动，在激发学生的创新能力中也是必不可少的。在创新活动适当的设置相应的创新机制及奖励措施，激发学生的参与热情，调动学生的积极性。例如，学校可以举办小型的网页制作大赛，并将优秀的比赛作用与企业进行相应的合作。对比赛中表现优秀的学生给予精神和物质的双重奖励。通过这样的比赛，学生的创新潜能会被充分激发，教学效果也会得到提升。

5.训练学生发散思维和收敛思维，培养创新能力

具备发散思维的人，他们思考更加全面，可以从不同角度入手，寻求不同答案，这也在一定程度上体现出创造性。在计算机教学中要注意培养学生们的这种思维方式，但教师也要给予适当引导，收敛思维也不可以放弃，将二者结合在一起，应用在不同领域，既保证学生们的教学质量，确保能够掌握足够的知识，又可以使他们有更多的创造能力，遇到问题时能够进行全面思考，获得更多思路，通过相互比较，最终确定最佳方案。教师们并不能放任自流，更多地应该给予学生们指导，帮助他们思考，通过解决具体问题锻炼他们的能力，让他们更好地掌握知识，并且能够广泛应用到实践当中，起到举一反三的作用，通过各种思维方式的培养，真正使他们得以提高，成为合格人才。

在教学过程中，可以在班级组织相应的小型技能知识竞赛，通过比赛的方式，让学生积极参与进来。虽然目前很多学生都会举办相应的计算机赛事，但很多赛事由于范围太广且平台较高，大部分学生无法参与到其中。从某种角度上说，这些赛事的实际意义并不是非常的大。因此，开展以班级为单位的小型竞赛显得更加“接地气”，大多数学生都能参与进来，对于学生的创新能力的激发意义更大。此外，在组织比赛时，比赛的规则设置要有创新成分，不能为了比赛而比赛，否则效果就无法达到。在比赛的过程中，教师要认真观察，给予一定的指导，对所用到的基础知识做简单介绍，并对创新的方向进行指引。学生应当以具体的创新作品参加这种小型技能比赛。在比赛前，教师要充分说服学生，调动学生的参与积极性。

参考文献：

[1]张晓野.浅谈计算机教学中如何加强学生创新能力[J].知识经济，2013（2）：177.

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[3]拖洪华.浅谈计算机教学中高职学生创新能力培养方法[J].职业技术，2017（4）：34-35.