校企合作模式下高职院校青年教师培养的对策研究

1　引言

在全国职业教育工作会议中，习近平总书记强调：职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，心须高度重视、加快发展。高职院校青年教师作为职业教育中的生力军，其队伍的培养与建设显得尤为迫切。校企深度合作模式为高职院校青年教师培养提供了新的发展思路，创新了新的培养途径。

2　校企合作模式下高职院校青年教师职业道德的培养途径

2.1　加强思想和文化素质的培养

高职院校大部分青年教师都有了较高的学科知识水平，但对高职教育的教学理念还缺乏了解。而大部分高职院校的职业培训中，又缺乏对青年教师的师德师风、先进教育思想、教学技能和科学文化素养等内容，因而使得当前高职院校青年教师中普遍存在着学科知识水平高、教育教学水平低的现象。因此，对高职院校青年教师要坚持用正确的政治方向、崇高的职业理想、科学的育人措施培养青年教师，以榜样的力量鼓舞他们，用老教师严谨的治学态度、辛勤耕耘的奉献精神影响他们。增强他们的主人翁意识使他们具有坚定的理想信念，强烈的敬业精神和高尚的师德师风。

2.2　加强品德修养和职业道德教育

教师的教学态度、生活态度、治学精神、理想信念、价值取向道德品质为人处事、风度仪表，甚至一一行或非言语行为都会对学生产生潜移默化的影响。因此，在校企合作模式下，通过优秀的企业文化和校园文化的融合，帮助他们树立正确的人生观、育人观和教学观，增强他们忠诚于高职教育的责任感、荣誉感和使命感，培养他们勇于奉献淡泊名利的高尚品德和勤于钻研、精益求精的职业道德。

2.3　增强青年教师内化师德的自觉性

良好的师德修养既不是从事教育工作后立马具有的，也不可能在短时间内一蹴而就修炼成。它是教育者在长期的高职教育实践中，经各种外因的推动和内因不断地自觉积累、分析比较、综合提炼、内化升华而成的。因此，青年教师要勤于学习，坚持不懈地高标准严格要求自己，并在日常的高职教育教学实践中，不断积累、反思、总结、顿悟，从而内化为自身的修养和品质，形成良好的师德师风。

3　校企合作模式下高职院校青年教师科研能力的培养途径

3.1　联合举办学术沙龙

没有科研的教学是没有生命力的。青年教师要充分认识教育科研的地位和作用，增强开展教育科研工作的自觉性、紧迫感和责任感学校应联合企业定期邀请一些治学严谨、教学水平高、科研能力强的专家学者以及企业从事科研技术开发的优秀技术骨干等，组织开展学术沙龙。为青年教师传授如何围绕专业开展研究，揭开科研工作的神秘面纱。并对教学方法、教学手段、课程设置、课程改革等进行理论联系实际的探索，鼓励青年教师做好长期规划，把教科研当作终生事业来做。

3.2　建立科研导师制度

在高职院校中建立青年教师科研工作导师制度。学校要选择科研经验丰富、科研能力强的骨干力量和科研带头人作为青年教师的导师，让青年教师参与研究小组，帮助他们解决科研工作中遇到的实际问题，比如课题的申报、具体研究方案的制定、数据的收集和处理论文的撰写和修改、论文的发表等。通过这种方式带动青年教师从事科研工作的热情。

4　校企合作模式下高职院校青年教师职业素养的培养途径

4.1　校企共建教师实践技能培训平台

通过校企双方共建教师实践技能培训平台，在企业允许的情况下，根据企业需要不间断地选派青年教师到企业担任管理人员或生产一线的技术人员同时学校利用寒暑假组织青年教师到企业的相关部门任职或直接从事企业一线岗位的工作，让青年教师真正体会企业的真实需求，并将企业中的最新技术信息以及学科最前沿的新理论、新知识、新工艺、新技能带到教学中去，丰富教学内容和教学手段，提高教学质量和教学水平。

4.2　积极推动校企双向兼职、互动参与

高职院校要加大聘请企业能工巧匠进课堂与青年教师进行“零距离交流机制。从企业聘请技术专家、工程技术人员及能工巧匠为学校专业课教师，和学院青年教师共同开展专业开发与建设、课程改革、编写实训教材等。同时，有计划地安排青年教师到企业兼职，直接参与企业的生产管理、技术改造、技术攻关、产品开发、科技成果转化、新技术和新工艺的推广应用等工作。这不仅为高职院校嘏炼培养了青年教师，同时也为企业发展提供了服务、创造了价值，真正实现了青年教师培养和企业经济效益“校企双赢'的效果。

4.3　通过校企合作建立“双导师制"

青年教师缺乏高职教育教学方面的专业培训与训练，在青年教师的培养中，学院应该选择职业道德高、业务能力强、学术水平高、教学经验丰富的老教师担任青年教师的教学科研导师，并制定《青年教师导师制管理办法》，由导师会同青年教师共同制定培养计划，提出明确的指导方向，并帮助其解决困难、逐步提升他们的教学能力和教学水平。同时，通过校企合作，学院定期选派青年教师到企业进行技能培训、兼职或挂职炼，并在企业为青年教师选聘优秀的企业导师指导青年教师，帮助青年教师提升业务理论和技能水平。

5　结语

总之，国家各级政府、社会企业以及高职院校都应充分意识到校企合作是培养高职院校师资力量的重要途径。各级政府与教育行政部门要做好政策制定、资金保障、统筹协调等相关工作；社会企业不仅要将培训高职院校教师作为社会义务来履行，更要将其视为一项责任来承担；各高职院校则更应该重视企业在培训高职院校教师队伍方面所起的作用，充分利用企业培训这一有效途径提高教师岗位实际操作技能和实践教学能力。只有这样，高职院校才能培养出与行业一线用人标准“零距离'接轨的高端技术技能人才，才能更好地实现高职教育的健康可持续发展。