网络学习空间在创新创业教育过程中的应用研究

谢永文，刘万村

（哈尔滨职业技术学院，哈尔滨 150081）

1 高职院校网络环境创新创业教育现状

1.1 网络环境创新创业教育成绩

当前网络环境下的学习空间构建已经成为高职教育教学的重要载体。目前，我国高职院校已经普遍实现无线网络覆盖，高职院校注重自主开展指导学生学习实践的App，加强以数据资源为载体的互联互通教育已经成为发展趋势。而且在网络环境下已经尝试进行创新创业教育的宣传引导，零散的在线创新创业数据信息发布、学生创新创业心理指导、在线问答已经蓬勃开展。目前，高职院校还要根据学生的实际需求，打造一体化的学习空间，从而更好地满足指导学生进行创新创业学习的需求。

1.2 网络环境创新创业教育问题

目前，我国高职院校普遍认识到开展创新创业教育的重要性，但是在网络环境下构建学习空间的意识不足，还未能充分地运用网络载体组织学生开展创新创业教育活动。第一，对互联网学习平台的搭建工作重视程度不足，未能给予必要的资金支持。第二，网络学习空间的功能实用性、多样性和有效性不足，现有的网络学习空间还不能满足高职学生创新创业学习需求。第三，没能在网络学习空间与企业建立起必要联系，不能实时发布前沿数据信息。第四，与学生的沟通互动水平还有待提高，还要增加教师与学生在网络互动的频次，从而满足高职学生的实际需求。

2 利用网络环境搭建创新创业教育活动平台的方法

2.1 规划网络架构格局

打造创新创业教育云服务平台，提供学生个人学习空间，实现教学资源、资讯、教学及协同校企合作的总体目标。首先，应当构建学习资源供给平台，完善搜罗、陈列、检索与智能推送高职学生创新创业的数据信息、课件、视频讲座、电子书等资源。其次，构建必要的资讯平台，推荐介绍高职学生创新创业项目、发布创新创业最新动态和相关活动成果。第三，构建教育管理平台，提供面向学生的企业实践培训，开展产业孵化项目等项目，提供必要的创新创业项目申报、技能培训、项目审核、技能比赛与实体选课服务。第四，打造学生沟通交流的平台，满足学生自主学习、师生交流、相互评价等功能需求。另外，还要建立校企合作平台，开设项目合作、专利申请以及技术交流功能。

2.2 优化网络平台分配

基于Web 2.0环境，围绕当前流行的网站、App，应当开发满足学生线上阅读、分享、实践与评价等需求的网络学习资源。创新创业教育网络学习平台分配应以“互联网+”理念，实现传统创新创业教育资源与互联网教育资源的优化整合，并且形成以网络为主要载体的学习资源配给体系。首先，要以互联网思维指导开展线下创新创业课堂教育改革的任务，增加学生自学创新创业知识和自主开展创新创业活动网络教学资源，提高创新创业教学活动的针对性。其次，基于创新创业项目优化配置教学模式，打破传统的学科导向的相关课程壁垒，在网络环境下根据具体创新创业项目分配在线课程，有效驱动学生在线创新创业实践活动，在线促进团队合作，实现有效配给教育资源的目标。第三，进一步增加以实践为主体的在线评价资源，督促教师在网络实时指导学生创新创业活动。第四，在“互联网+”环境下推动创新创业在线课程体系改革，在网络学习空间打造创新创业素养课程、在线创新创业实践课程、实践基地孵化中心等在线教育教学的培养空间，更好地满足高职学生在网络环境下学习的需求，提高他们的创新创业能力。

3 网络学习空间创新创业教育运营实践

3.1 加强网络运营团队建设

加强高职院校网络在线创新创业教育团队建设，优化配置以网络为载体的创新创业教育资源，这将成为满足当下高职院校在线从事创新创业活动的基础。首先，以网络载体为中心组建网络创新创业教育课程团队，以高职院校教师为骨干，以社会参与的形式开展网络在线创业入门、创业机会识别、专家团队在线论证创新创业项目等课程，同时在线为大学生创新创业活动提供指导。其次，在线建设创新创业教育团队，运用在线形式组织业内专家，联络高校创新创业教育孵化基地的师资力量，打造完善的创新创业教育教研工作团队，一方面引入有丰富创新创业实践经验的实践型教育人才，另一方面丰富创新创业教育理论，同时创新网络在线创新创业具体教育活动形式，更好地满足学生的需求。再次，成立在线学生互助创新创业团队组织，发挥学生会、校党群团组、学生兴趣社团等的作用，着力在规模化、组织化的高职校园创新创业载体下发挥教师指导力量以及学生之间的互动启发力量。最后，成立相关服务机构，着力在法律法规、科学技术指导、相关税费证照办理、科学成果转化方面对高职创新创业学生给予大力支持。

3.2 挖掘网络校企合作潜能

当前国家十分重视创新创业教育活动的开展，我国地方政府也倡导从地方经济发展建设角度培育创新创业型人才，地方企业更注重吸纳有职业实践能力的创新创业型人才。只有围绕校企合作的工学结合模式，鼓励高职院校师生进入企业开展创新创业活动，才能在丰富的社会资源鼓励下更好地实现创新创业教育目标。首先，充分利用互联网搭建校企合作的资源供给平台，打破成建制与硬性要求学生参与企业实践活动的模式，着力把合作企业提供的创新创业岗位放在网络平台供学生自选，然后由院校与学生进行双向选择，进而达到在网络上优化配置创新创业教育资源的目标。其次，在线为深入企业从事创新创业活动的学生提供技术支持与开展管理考核。不仅可以运用互联网从企业了解学生考勤、业绩、训练项目、工作内容等具体情况，还可以通过网站、移动App等实时在线解决企业实习学生的问题，实现理论与实践教学双促进的目标。第三，通过互联网把学生开发的创新创业项目与企业联系在一起，吸引企业为高职学生的创业项目筹集资金与推荐人才，搭建网络环境下的展示高职学生创业活动平台，达到全面推荐高职学生的目标。

3.3 丰富网络创新创业实践

网络学习空间的作用主要体现在学习资源优化配置，教师在线进行实时互动指导，满足学生碎片化时间学习需求，并提供慕课与微课等导向性资源方面。首先，网络创新创业实践教学应当起到优化配置实践教学资源的作用；应当把高职创新创业教育实践基地、科技园、产业园等资源在网络渠道进行优化配置，切实满足学生网络预约需求，达到优化配给效果。其次，可以在网络环境下组织学生创业协会、电子商务俱乐部、网络创业中心等，着力开展在线创新创业项目评估、网络创新创业心理测评、在线商业案例竞赛活动，同时还可以举办综合性的网络创新创业人才推荐活动。再次，为学生提供丰富的创新创业数据信息，着力把前沿产业政策、相关行业技术情况以及学生感兴趣的创新创业新闻资讯传递给学生，切实满足学生创新创业需求，解决学生的具体困惑。最后，提供以微课和慕课为载体的网络视频教学资源，运用微课与慕课满足学生在碎片化时间学习创新创业知识的需要，全面进行网络创新创业活动宣讲，提高网络环境下创新创业教学的有效性。

3.4 提高教师网络教育能力

只有提高教师在网络环境下对学生进行创新创业教育指导的能力，才能满足学生越来越多元和个性化的创新创业学习需求，全面发挥出高职教师对学生的指导作用。首先，应当提高教师在线与学生进行互动交流的能力，注重提高教师录制运用微课与慕课的水平，从而发挥网络教育的价值。其次，提高教师在线解答学生问题的能力，这要求教师在掌握学生心理状态的基础上，具有在线与学生互动解答问题的能力。第三，加强网络教育教学环境下教师收集与供给数据信息的能力，教师应当熟悉行业前沿情况，并且能够将行业前沿整合为具备互联网特色、可视性特征的数据信息，切实在生动解读数据的基础上满足学生对创新创业数据信息的需求，全面达到用数据服务指导学生创新创业活动的目标。

4 利用网络学习空间进行创新创业教育的注意事项

4.1 加强制度保障，持续推进

加强制度保障可以保证网络学习空间的正常运行，发挥互联网作为创新创业教育载体的作用。首先，应当确定网络学习空间服务高职创新创业教育的定位目标，制订具体的发展计划，切实把网络学习空间建设目标与方略纳入高职院校年度发展计划与整体办学方略当中。其次，加强制度与组织机构保障，成立必要的线上线下的运营实体，建立数据信息供给与在线课程管理制度，要求从事网络学习空间服务的高职院校各部门和教育部门切实履行责任。第三，加强对高职网络学习空间在线创新创业教育活动的绩效考评，制定相关的考评标准，形成鼓励与惩罚的相应机制，通过全面的监督考核找出网络学习空间问题，促进各项工作有效落实。

4.2 充分运用国家相关政策

只有充分运用国家扶持高职院校学生开展创新创业活动的有关政策，才能更好地发挥创新创业网络学习空间的价值，体现网络教育学习平台的价值。首先，围绕国家宏观政策，切实争取地方政府网络学习空间项目的支持资金。其次，把创新创业教育网络学习空间纳入地方品牌教育活动创建体系当中去，切实运用相关的品牌教育教学政策为该平台注入活力。再次，积极吸引社会团队参与，形成引导社会团队参与的政策制度，着力在与企业合作的过程中，发挥网络学空间的实际价值。

4.3 形成必要的监督管理工作体系

为了保证网络学习空间能够发挥出高效作用，优化网络学习空间的环境，应当形成必要的监督管理体系。首先，加强数据信息的上传与用户维护管理工作，依靠必要的信息技术人才做好网络学习空间的后台运营管理工作。尤其在设置用户权限、授权审批、数据库维护方面加大力度。其次，提高网络学习空间的抗风险能力，切实加强学生创新创业项目数据信息风险防范工作，做好数据备份，有效升级管理系统，在专业软件企业的配合下，更好地提高系统抗病毒和抗入侵的能力。第三，监管网络学习空间的教师、学生与企业行为，着力公布必要的空间管理制度，围绕着相关数据信息进行监控，解决网络学习空间的违规问题；切实加强网络学习空间舆论导向，达到净化学习空间的效果。

5 结 语

高职院校创新创业网络学习空间是系统工程，高职院校要充分运用政策，获得企业支持条件，调动高职学生的积极性，丰富优化配置网络学习空间资源，强化网络教育实践环节，为指导高职学生创新创业提供条件。

主要参考文献

［1］付萍,谢爱平.互联网环境下高职创新创业型人才培养的思考［J］.电子商务,2015(8).

［2］张法光.基于网络的高校电子商务专业大学生创业能力的培养［J］.电子商务,2011(1).

［3］谢刚.大学生网络创业教育的实践与研究［J］.幸福生活指南：高等职业教育,2011(9).