如何利用地方文化知识开展班主任工作

吴时林

摘要：初中班主任在展开自身工作时，需要从传统地方文化着手，找寻有效方法与管理理念。现阶段素质教育的深入与新课改的推进，人们对初中班主任工作提出了越来越高的要求，班主任必须注重班级管理与传统地方文化的有机融合。文章主要分析了通过风俗节日促进学生实践活动的丰富、以优秀传统地方文化管理班级的主要途径两个方面展开了论述，切实在优秀传统地方文化基础上，促进学生文化素养及优良品质的学生，为后期学习奠定坚实基础。

关键词：班主任工作；初中阶段；传统文化；地方文化知识；有效途径

对于班主任而言，建设和谐积极的班集体，推動每一位学生得到健康良好发展，是每一位班主任的工作动力及主要愿景。我国教育部颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出，在教学过程中必须要坚持结合国外文化成果学习借鉴及中华优秀传统文化弘扬，对学生民族自豪感及自尊心的培养给予高度重视的同时，还要注重学生世界眼光的树立，实现综合性的全面发展[1]。所以在班主任工作中，可以通过结合地方文化特色及传统节日进行实践活动的开展，并且应用优秀传统地方文化进行班级管理问题的有效解决，切实让传统优秀地方我国文化内化学生的心灵，构建出和谐有序的班集体。

一、通过风俗节日促进学生实践活动的丰富

（一）风俗节日教育

我国的传统节日中蕴含的丰富优秀传统与民族文化，是加强青少年思想政治教育及道德素质教育的重要资源，因此在学校教学活动中积极加入传统风俗接入教育，促进优秀传统及民族文化走进教材、走进课堂，对学生成长及发展起到了积极促进作用[2]。例如，班主任可以通过传统节日的地方风俗习惯进行多种形式教育活动的组织与指导，例如在端午节与中秋节等节日到来之际，班主任可以通过与黄冈黄梅当地的风俗习惯让学生动手办手抄报、赛诗、包粽子、包月饼等活动，通过具体实践活动让学生进行历史渊源及历史优秀传统文化的深入探索，切身感受上这些传统接入的内涵及精神文化，促进学生对传统文化学习热情的激发。

（二）通过历史促进学生传承民族精神

黄梅挑花，又叫十字挑花、架子花，是黄冈市黄梅县中极具特色的传统民间艺术。这种工艺不同于刺绣，刺绣重刺，挑花重挑。这门工艺经过历史长河的积淀，加上农家妇女对其进行研究与发展，在现阶段以独特的表现力呈现在人们面前。2006年5月20日，黄梅挑花经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。班主任在展开工作时可以通过对黄梅挑花的深入研究，追忆这一传统民间艺术的发展历史，让学生能够深入感受到黄梅挑花这一艺术的基本内涵，对劳动人民只会进行感受[3]。除此之外，在黄梅的非物质文化遗产中，尤其是黄梅的“戏”系列非物质文化遗产，在全市乃至全国都具有十分巨大的影响力，黄梅戏曾经参加过央节目的录制，极具地方特色。班主任在班级管理中可以积极结合黄梅戏这一艺术，让学生学习一段黄梅戏或者寻找黄梅戏的一些艺术家，对其蕴含的丰富文化内涵及传统文化涵义给予充分了解与掌握。通过文化历史的了解，促进学生对我国优秀传统民族文化及民族精神的传承。

二、以优秀传统地方文化管理班级的主要途径

因为初中生自制力较差，未能形成自己的世界观、价值观与人生观，通常学生以自我为中心，一旦发生矛盾首先从别人身上找问题，给自己找理由。因为传统地方文化知识中包含了很多为人处世的道理，基于此，班主任可以与学生具体情况及个性特征相结合，对学生进行针对性的思想指导，从而实现学生行为习惯的改正。众所周知，我国十分注重礼仪，小到谦虚礼让、尊重他人，大到维护民族尊严及国家荣誉，很大程度上都体现着个人的道德风貌与文化素养[4]。班级常规管理需要从学生生活及日常学习的行为、心态以及言语等细节方面入手，加强对学生的规范、指导及训练。例如，在学生诚信品质培养中，班主任可以通过让学生进行自我习惯与能力的评价与总结，潜移默化的引导学生转向健康积极的一面，培养诚信品质并建立正确道德意识。

结语：

综上所述，通过优秀传统的地方文化知识涵养学生心灵并不是一蹴而就的，是一个长期缓慢的、潜移默化的过程。班主任在日常工作中标需要通过对生活中细节及场景的运用，应用学生喜欢的方式对其进行引导、感染与培养，促进现代生活与传统优秀地方文化相对接，切实实现优秀文化浸润学生的内心，促进其得到健康茁壮成长，实现和谐班集体的建立。

参考文献：

[1]丁百仁，王毅杰.基础教育中的班主任工作特征与留岗意愿——以工作满意度为中介变量[J].教育科学，2018，34 （01）：54-62.

[2]潘云华，张瑞博.初中班主任工作满意度影响因素的多层分析——基于中国教育追踪数据（2013-2014）的应用[J].教育学术月刊，2017 （05）：67-74.

[3]陈成琳.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].才智，2017 （14）：70.

[4]梁汝平.和学生一起成长——浅谈如何做好农村初中班主任的工作[J].教育教学论坛，2014 （21）：9-10.