探讨教育激励理论在初中班级管理中的应用

刘世雄

摘 要：随着我国经济的不断发展，初中班级管理的问题逐渐得到了人们的高度重视。初中班级管理工作关系着初中学生的成长健康与学习进步。激励理论教学作为目前初中班级管理中的一种方法，在时间的不断推移之下， 逐渐得到了教师们的青睐。由于教育激励理论不仅能激发学生的积极性与主动性，而且能促进学生的全面进步，所以，如何将教育激励理论应用在初中班级管理中也就成为了教师所需要研究的重点课题。本文也将针对教育激励理论在初中班级管理中的应用进行相关的阐述。

关键词：教育激励理论；初中班级管理；应用

教育激励理论作为目前初中班级中的重要管理方法，其不仅对学生今后的进步与成长有着十分积极的作用，而且教育激励理论能在极大的程度上调动学生的积极性与主动性。所谓教育激励理论，其主要指的是，教师在班级管理的过程中，积极引导学生发挥出自身的潜能，激发学生对学习的兴趣，进而达成学校所规定的教育目标。另外，德国著名的教育家第斯多惠曾说过：“教育艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”由此可见，将教育激励理论有效的应用到初中班级管理中，其带来的好处将是无限的，相关教师需要对其加以重视。针对教育激励理论在初中班级管理中的应用，本文将通过对激励理论的概述，以及具体的应用方法这两个方面对其进行阐述。

一、教育激励理论的概述

针对初中班级管理而言，以往初中班级管理采用的都是传统方式，其主要强调的是应试的重要性，在管理的过程中，教师采用的大部分管理方式都是按照学校的规章制度，或者是班级的规章制度进行，而最终决定班级管理质量好坏的因素则是学生最终的成绩单。这种传统式的管理方法虽然能在一定程度上彰显出管理效果，但却在极大的程度上忽视了学生内心的想法和学生的主观能动性，再加上，初中是学生青春期成长的关键时期，对学生内心想法的忽视，也将使得学生今后的发展趋于消极状态。而长期以往采用这种方式对初中班级进行管理，也将呈现出弊端比优点多的局面。为了有效的解决这一现象，提升初中班级的管理质量，教育激励理论随之应运而生，且在时间的不断推移之下，逐渐得到了教师们的广泛应用与青睐。教育激励理论作为现如今初中班级管理中的一种新方法，其不仅与传统教育模式有着很大的区别，而且在初中班级管理的应用中，该管理方法能在爱护到学生的前提下，对学生的言行进行良好的指导与鼓励，并有效的激发学生的主观能动性与积极性。当然，教育激励理论所带来的作用也是非常多的，其主要可体现在以下几点。第一，教育激励理论在初中班级管理的整个过程中都是以学生为中心，注重学生的日常行为表现，不以成绩来判断对错，让学生的身心健康得到全面的发展。第二，教育激励理论能帮助学生树立积极的人生观。

二、教育激励理论在初中班级管理中的应用

上述针对教育激励理论进行相关的阐述，由上述可见，教育激励理论所带来的好处是非常之多的，为了提高初中班级管理的质量，相关教师在初中班级管理中可将教育激励理论应用在其中。针对教育激励理论在初中班级管理中的应用，文章将通过以下几点对其进行阐述。一是，结合初中班级管理的实际情况，制定可行的管理目标。在初中班级管理中，结合班级的实际情况，学生的实际情况，以及各种条件因素进行教育激励，不仅能在极大的程度上增强学生的自我意识，让学生具备一定的规划能力，而且可对学生自身的学习与生活带来积极的影响。所以，针对这点， 教师可从以下几个步骤进行。第一，建立管理目标，对其的要求是需要符合现阶段学生的发展。第二，在不同的管理阶段设置不同的管理目标，可先从小目标开始，依次累加到大目标的管理。二是，在初中班级管理中着重强调榜样的作用。对于初中生而言，初中生无论是在学习上，还是在性格上，彼此之间都存在着不同，而这就要求教师在管理的过程中做到因材施教。因此，教育激励理论在初中班级管理中的应用，就需要教师在平时的管理过程中去了解每个学生的优势与缺点，并在此过程中注重学生个性的培养。另外，除了需要注重学生个性发展，激励学生自身的潜力之外，教师还需要强调榜样作用。中学阶段学生的心理发育是十分复杂的，甚至有的学生很容易受到他人的影响。若此时，教师充分重视榜样作用，并对学生进行正确的引导，不仅会让学生在今后得到积极的发展，而且可以提升初中班级管理的质量。三是，在班级管理中教师需要做到一视同仁。目前，大部分教师在管理的过程中，都把关心，以及关怀送给了成绩好的学生，对于成绩较差的学生，教师则没能给予关心，长期以外，成绩差的学生在得不到教师的关心下自然会对学习，以及班级产生厌恶心理，教师在班级的管理上自然不能顺利进行。所以，教师在学习方面的教育激励必须要做到一视同仁，并给予学生充分信任，这样才能让学生在今后得到更好的发展。

总而言之，初中班級管理在教育改革的推进下逐渐得到了人们的高度重视，为了提升初中班级管理的质量，以及让学生在今后得到更好的发展，教师可在初中班级管理中可应用教育激励理论。

参考文献：

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