做一个有品味的教师

黄应佳

贵州省织金县城北幼儿园 贵州毕节 552100

品位也是一种生活态度，是一种无形的智慧和财富。如果魅力是教师外在的美丽，独立自信是教师内在的气质，那么品位格调则是教师价值的终极表现。

一个教师拥有了格调，等于享受增值的自我； 一个教师表现出格调，则意味着成功的一半。

教师品位是一本书，使你从头读到尾绝不会心生厌烦，时常想起流连忘返。

1 对教师品味的要求

就像作家余华所说，“我对于经典作品的每一次阅读，都会被他们带走。我小心翼翼地牵着他们的衣角，模仿着他们的步伐，那是温暖的和百感交集的旅程。他们把我带走又让我一个人回来，当我回来之后才发现，我已经永远和他们在一起了。”从小就爱读书的我，读《追寻师者的幸福之道》，体会到师者的幸福；读《做有根的教育》，感受到教育的幸福；读《社会主义核心价值观引领下的师德师风建设》，享受到师德带来的责任。突发事件的烦心，问题学生的棘手，毫无价值的应酬，通过阅读渐渐化为经验、化为理智、化为沉静。“学然后知不足，教然后知困”，阅读中，体验着成长的快乐，触摸着教育的幸福。

2 如何做一个有品位的教师

2.1 浅层次的品味

2.1.1 穿着，是教师给学生最直接的印象

马克·吐温曾说过，“服装建设一个人，不修边幅的人在社会中是没有影响力的”。教师的外部形象影响着学生的发展，每一位教师都要有着自己的“教育着装哲学”，要懂得“为了教育而着装”。恰当舒适的穿着，表明了教师在特定教育场景中的状态，展示了其作为一位人民教师饱满的精神风貌，体现了教师的生活态度和工作态度。那么，怎样又才能算作成功的“教育着装哲学”呢？其实很简单，教师在着装方面主要做到得体、大方、精神、干练就可以了，男女教师的着装尤其要符合各自的性别角色，不提倡女教师过于男性化的着装或者男教师过于女性化的着装，毕竟“为人师表”，教师首先不能在学生面前模糊性别问题，而应该是正确着装引导学生的发展。

2.1.2 微笑，是最美好的表情语言了

在这个世界的每一个角落，微笑都可以是一张畅通无阻的通行证，没有人会拒绝微笑。我们每个人在沟通中都善于使用“微笑”这一表情，而教师呢？教师承担着教书育人的重担，他在课堂上面对每一个学生的时候，微笑着的表情总要比严肃的表情更容易让学生接受他。微笑是一种积极的表情，是一种阳光向上的心理暗示。懂得微笑的教师，往往更具有亲和力，更有魅力，更受欢迎。教师的微笑，一方面可以鼓励害羞的学生表现自己，积极发言，融入课堂；另一方面可以营造出轻松的课堂氛围，活跃学生的思维和情绪。

2.2 深层次的品味

2.2.1 智慧，是无上的智慧，体现在教师教学的点点滴滴之中

授人以鱼不如授人以渔，一位优秀的教师会是一个“授人以渔”的智者，而非一个“授人以鱼”的目光短浅者。教师是极智慧的人，他首先会是一个知识分子，其次再是一位人民教师。教师的智慧在于，他能够把握每一个和教育教学相关的场面。面对每一个学生，他要能够因材施教，以春风化雨般的温柔温暖学生的心灵，调节学生的情绪，引导学生走向光明的前方；面对每一位学生家长，他要能够化解易怒家长的怒气，也能应对走捷径家长的恭维，做好家校沟通工作，给学生在校生活学习一个保障；面对班级突发事件，他要能成为最镇定最冷静的领导者，掌控所有的局面，化解危机……

2.2.2 教师的情感，是爱生如子的高尚情怀

没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。教师在教学过程中，抑或是与学生的沟通交流中，都要有澎湃如大海般生生不息的情感。每一位人民教师，都要学会做一个感情丰富的人。在课堂上，教师要善于用情感和教学情境的联合引领学生走进学习的世界，寓情于景，寓情于理；要善于运用情感和情绪的碰撞与学生产生心灵的碰撞，迸发思维的灵光。在课堂外，教师要让学生感受到浓浓的关心与爱，要是渗透到学生的日常之中的温情，而非刻意做作的情感。

2.2.3 教师的信念，是走上三尺讲台挥洒青春与生命的坚定

每个人做事都有一定的信念，而教师，他在选择走向课堂走进学生之间的时候就是拥有着这一种信念，坚定、坚韧而持久。“学为人师，行为世范”，每一位人民教师和未来的人民教师都把这句话奉为圭臬，并以之为标准要求自己。教师的信念，是教师思想的体现。秉承着自己的信念，教师才能在自己的岗位上发光发热。每一位人民教师，在入职之前，想必在内心深处都有着一番壮阔的誓词——爱生如子，爱校如家，爱岗敬业，怀幸福从教之心，育天下之英才，教祖国之栋梁。

2.2.4 师德，是教师工作的精髓，是教师的职业道德规范

“师爱为魂，学高为师，身正为范”，这十二个字是师德的最好概括。“师爱”是师德的核心部分，即“师魂”。从爱学生的角度来说，就是要做学生的良师益友。在学生的眼中，教师往往是行为的表率，道德的先锋。良好的师德造就优秀的教师，优秀的教师培养优秀的学生，优秀的学生谱写光明的未来。由此可见，师德的重要性！教师在日常生活中要注重自我德性的培养，在教学过程中注重对待学生的恰当态度和行为。

学无止境，教亦无疆。阅读是促进教师专业成长的最好方式。人生一切好素养、好品质都可以在阅读中获得。一个人要是停止了学习，无论是三十还是六十岁，就意味着进入了老年。一个有文化品位的女教师，可以不漂亮，但一定要充满高雅的气质；一个有文化品位的男教师，可以不潇洒，但一定要具有儒雅的风采。不管新时代教师的标准如何更改，有一点永不过时，那就是坚持读书，做一个有品位的教师。