浅谈初中班主任班级管理的艺术

闫继众

苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”“爱”是教育中重要的因素，她是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德。

初中生正处于身心成长发育期，也处于青春期和叛逆期。如果出现问题，对学生的未来发展将会产生严重影响，有可能会伴随终生。因此初中班主任在开展班级管理工作时，需紧抓学生的年龄特征与心理特点，各项内容应符合他们的身心特点，运用人性化管理策略，坚持以学生为中心，一切管理手段的目的都是为促进学生的成长与班集体的整体发展。

一、“用心”做好学生的德育工作

初中生的道德观还在逐步形成中，所以班主任要在培养学生优良的道德观上下功夫，要多“用心”，晓之以情。要注重培养学生在实践中的道德观，要让良好的道德随影入行的伴随他们，不要口头上的空谈，要通过教师的“用心”教育，让学生学会感恩，懂得感恩，从而善待自己，善待他人。

1.充分利用班会对学生进行“一日常规”和“中学生守则”等行为规范方面的德育教育，召开“放飞梦想”、“中国梦我的梦”等关于远大理想抱负为主题的班会活动，让他们在远大理想的感召下，满怀对未来的憧憬和激情积极向上的学习。利用防溺水、防火、防震及交通安全班会，提高学生的安全意识和身心素质的发展。

2.充分利用学校组织的各种活动、教育专题会义，对他们进行潜移默化的影响，写观后感，班级组织讨论，激发他们的集体意识，团结互助、互敬互爱的同学情感，以及爱国情怀和民族情结。

3.充分利用家长会，使得学校教育和家庭教育合体，形成对学生进行德育教育的合力。每学期我都精心准备家长会，家长会上不单单是和家长沟通交流学生的学习情况，重要的是提高家长教育学生的信心和方法，通过我的教育理念和学校的德育活动，使得家长了解学校的教育方式，这样可以使家庭教育和学校的教育无缝对接。最大限度地推进了家庭教育中的德育工作。

二、“细心”做好育人工作，创造优美环境

我们学校优美的校园，鲜花遍地，环境优雅。醇厚的校园文化都是陶冶学生情操，净化学生心灵的好题材。我常常利用学校和级部组织的“班容班貌”“文明班级”以及“三节好少年”“学习之星”“进步之星”等评比活动，讨论我班的班风、学风，然后组织学生布置教室，把班风、学风的标语、名人警句和中学生守则、一日常规以及一些评比细则张贴到班级醒目的地方，使得班級学习氛围浓厚，让学习勤奋、助人为乐、讲文明懂礼貌以及在各方面表现出色的学生榜上有名，激励他们向优秀学习，激起他们积极向上，人人为班级争先，强化他们班荣我荣，班耻我耻的意识。

1.通过民主讨论制定班级制度。这些制度在建设班级文化过程中发挥着指示、调节、评价和引导作用，可有效形成融洽和谐的班级氛围，让学生之间和睦相处。

2.制定班级誓词、班级口号与集体目标等，结合其实际情况，设计有形的、具体的，经过他们努力能够实现的目标。引导学生制定自我教育和自主学习的成长目标，激励所有成员都昂首奋进、勤奋学习，自觉约束和管理自己。

3.注重班级学风的建设，学生在班级中能够快乐地学习。班级上呈现出一种你追我赶的态势，处于班级中的学生的学习兴趣也更高，学习气氛浓厚，教学效果较好。

三、用“平等心”对待每一位学生

一名合格的班主任，应时刻谨记个人的一言一行，关注学生对自己的看法，以个人实际行动感染和影响他们。要用平等的心对待每一位学生。利用自身修养去教育他们，告诉其该如何办事、如何做人。

民主、公平的对待每一位学生，是我们作为班主任的基本准则，我在二十多年的教育生涯中，用自己的实际行动努力着，我对待学生从来都是一视同仁，我努力挖掘每个学生身上的闪光点，发掘他们积极向上的一面，在课堂上给他们搭建公平竞争的平台，让他们各尽其能，让每一个学生都有出彩的机会，我给予学生尊重，激发他们张扬个性，欣赏他们的每一个进步，用“平等心”公平的对待每一个学生。

要做到平等地对待学生就要为学生提供公平的竞争，尊重每个学生的个性与进步。比如，学校要举行演讲比赛，班主任不能指定某个学生代表班级出赛，而要给每个学生机会，让学生公平竞争，经过师生的共同评选，派出一名班级代表。

比如级部评市优三好学生，通过家委会代表、教师代表和学生代表公平评选出来，在贴榜公示等。

而且多年的教育经验告诉我，班主任要与学生建立良好的师生关系，与学生平等交流，营造一种和谐平等的班级氛围，让学生能够真诚地吐露心声。教育学生要有“蹲下身子看孩子”，要“弯下腰来对待学生”这样的心态，要从他们的视角看待问题，要用他们的高度来分析学生之间的事情，要用心分析他们的不常规的做法，要真正的懂他们，要尊重他们理解他们，要给他们创造平等交流，公平竞争的平台，要营造平等的氛围，让学生在公平宽松和谐的环境中真诚的表达自己。

四、用“诚心”沟通以激励学生

班主任一定要用“诚心”感染学生，要用自己的实际行动和学生达到心灵的沟通，给学生信任感，班主任要用真诚的心去关爱每一个学生，要处处做表率，要言行合一，要用自己的行动取得学生的信任，要和学生相互理解，要建立和谐的师生关系，要成为学生的良师益友。班主任在对学生进行教育时，要讲究方式方法，用心与学生沟通，让学生能够真正领会教育的意义，从而自发地规范自己的行为。

班级管理是一门艺术，我用近30年的教育生涯践行了我说过的话：当老师，就得热爱教育教学工作；当老师，就得对学生充满了爱心！