如何让小学英语课堂教学更加有效

薛珍珍

摘 要：当前，小学英语教学中教师应改变传统的教学方法，在讲解新课程时，注重立足于教材提问，通过引入问题，引发学生积极思考和分析，注意力更集中，思维更严谨，进而带着问题自主探究英语句子中蕴含的语法，逐渐增强探究意识。同时，调动起学生探究的积极性，不再被动的接受知识，更加主动地学习英语单词的读音，有效提高英语教学效果。

关键词：小学；英语；教学方法

在新课改的背景下，小学英语课堂上教师积极更新教学理念，教学中以学生为主，注意突出学生的主体地位，布置学习任务，引导学生预习教材中的英语单词的读法，逐渐学会自主拼读单词的发音，有利于增强自主学习能力。可见授课时，应深入落实以学生为中心的教学理念，促使学生积极预习和学习，有效提高自觉性和主动性，必然会构建高效课堂。

1影响小学英语教学效率的因素

综合分析小学英语教学效率低下的主要因素可分为以下几点：第一，教学中始终以讲解知识为主，进而忽视引导学生表述英语句子，难以发现学生读音不标准以及语法运用不正确的地方，致使学生所写出的英语语句不完整，缺少主语和谓语，无法提高英语写作水平。第二，课堂上不注重活跃教学氛围，总是机械性地讲解知识点，长此以往下去，学生感觉英语课程非常枯燥，就会厌烦学习英语单词，容易产生抵触情绪，不能调动起学生的主动性，进而发现学生在学习中经常注意力不集中，而且，对英语知识理解的透彻，从而为了完成学习人去，死记硬背英语句子和单词，易忘记之前所学的知识，在考试中常常丢失分数，难以提高英语成绩。第三，课前疏于提出问题，不能引起学生的好奇心，致使学生对学习新课程不感兴趣，不利于提升教学效果。对此，以下文章提出了有效的教学方法和教学策略。

2如何让小学英语课堂教学更加有效

2.1引入问题，激发学生求知欲

在进行小学英语教学时，教师依据新课改提出的要求，改变灌输式的教学方法，从而在授课之前，注重引入问题，通过提出几个问题，激发学生求知欲，促使学生主动探究教学内容，在自主探究中翻译英语文章，充分了解英语句子的汉语意思，便可整理出答案，整个过程中学生的积极性被调动起来，进而自觉探究教材中的英语知识、语法以及单词的读音，进一步提高探究能力。例如：在学习“My classroom”时，先结合教材内容提问，本节课的重点单词有哪些？英语句子的含义是什么？以此布置悬念，有利于提升学生学习兴趣，在兴趣的驱使下，开始探究新课程中的单词，在探究中认真拼读音标，进而明确各个单词的读音。并根据英语单词的汉语意思结合上下文语境，翻译出英语语句的含义，有效增强学生翻译能力和拼读能力。同时，在学习中养成自主探究的习惯，在课前意识到先预习，使学生更加高效地学习英语知识，有利于提高英语课堂教学质量。

2.2开展游戏教学活动

小学英语课堂教学中教师为了活跃氛围，必须先创新教学方式，便可立足于教材，开展游戏教学活动，促使学生以饱满的热情和最佳的状态投入到游戏之中，进而主动表述英语单词和语句，不仅增强语感，还提高口语能力。例如：在学习有关于动物或者水果的单词时，先讲解课程内容，使学生理解和掌握教材中的英语知识，并学会标准的读音，之后，根据学生的英语成绩和学习能力，将其分为多个层次的小组，组织各个小组进行“猜一猜”游戏，规则为学生以最快的速度，用英语描绘动物的特点，或者说出各种水果的英语单词，由另外一名学生猜出，看哪组猜的最快猜的最多即为获胜，调动全体学生主动参与到游戏当中，从而踊跃表述英语词汇和句子，势必会提高学生英语表述能力和口语表达能力。

2.3引导学生用英语单词造句

现阶段，小学英语教师授课时，不仅仅要传授英语知识，还应发挥出学生的主体作用，从而预留时间引导学生用不同的单词造英语句子，激发学生主动举手表述英语语句，便可及时发现语句不通不连贯的地方，予以纠正和指导，学生意识到在说英语语言时，一定要注意主谓语的前后顺序，还应正确运用词汇，这样才能流利地表述英语句子，进一步提高口语表达能力。因此，课堂上先详细讲解英语单词的读音以及语法的用法，而后，要求每位学生用英语说出自己介绍，调动学生积极表述出英语语句，逐渐提升英语表述能力。

3总结

总之，小学英语课堂教学中教师要想转变学生被动的状态，可以根据教学内容提问，创设问题教学情境，促使学生主动思考英语句子的汉语意思，一番深思熟虑之后总结出答案，有效提高学生解决问题的能力。此外，还可以开展游戏教学活动，不仅活跃教学氛围，还在游戏中调动学生主动表述英语句子和单词，有效提高口语表述能力，便可完成教学任务，势必会提高英语教学的实效性，提高学生的英语学习水平，促进学生更为长远的发展。

参考文献

[1]闫家瑶.如何让小学英语课堂教学闪光[J].学周刊，2014（07）：102-103.

[2]楊胜平.怎样使小学英语课堂教学活动更加有效[J].学周刊，2012（33）：55.