关于语文课堂教学的有效性分析

摘要：新课程标准的提出和践行在一定程度上促使高中语文的教学理念和方式发生了改变。语文是高中生在学习过程中非常重要的一门学科，所以提高语文课堂教学的有效性具有非常重要的作用。因此，本文针对语文课堂教学有效性的提升措施进行深入研究，从而为学生的学习成绩提升提供有效保障。

关键词：语文课堂 课堂教学 有效性

在当前我国教育体制不断改革和创新的背景下，高中语文在教学理念以及具体的教学方式上也做出了一定的改变。在高中阶段，语文作为一门重要的学科，在学生的高考成绩中占据很大的比重，对学生的个人素质培养以及各方面能力提升而言，也会产生一定的影响。在语文课堂教学过程中，因为传统教学方式和理念的影响，对语文课堂教学有效性的提升很容易造成严重的阻碍。针对这一现象，要在实践中不断采取有效的解决措施，这不仅有利于提高学生的学习成绩，而且还能够为高中语文课堂教学水平和质量的提升提供有效保障。

一、更新教学理念，体现学生的主体性地位

在当前高中语文教学过程中，由于受到传统教学理念和教学模式的影响，很多教师在语文课堂教学过程中，仍然是利用传统的填鸭式、灌输式教学方式。这样不仅很难提升课堂教学的效率和质量，而且很容易阻碍学生的学习进度，降低学生的学习兴趣。与此同时，有很多教师在语文课堂教学过程中，并没有意识到学生在课堂中的主体性地位，仍然将自己作为课堂的主体，这样就会导致学生在课堂中的关键性作用很难得到有效发挥。对于高中语文教师而言，在语文课堂教学过程中，不仅要贯彻落实新课程标准中提出的要求，而且还要打破传统教学模式的局限和弊端。在教学时，要将学生的主体性地位充分展示出来，让学生能够意识到自己在课堂中的作用[1]。

比如在学习《沁园春·长沙》时，教学目的是为了能够品位其中富有表现力的语言，将诗词当中的意境更加深入的了解，这样才能够感受到作者在写作时的根本目的。通过这篇文章的学习，不仅可以促使高中生鉴赏能力的提升，而且能使学生对整篇文章进行理解性的背诵。在教学目标的基础上，如果单纯按照传统的讲说式教学，虽然学生也能够将整首诗词背诵下来，但是也只是单纯的背诵而已，并没有对诗词当中的内在含义深入的了解和认识。同时，学生也无法明白作者的真正写作意图，只是单纯以一种机械式的方式进行背诵。针对这一现象，教师要结合实际情况，将这种教学方式进行相应的改变。比如可以建立翻转课堂，将语文课堂完全的交给学生自己，让学生的主体性充分发挥出来。教师在这篇文章教学之前，可以让学生提前对课文相关的一些知识或者是内容进行搜集，比如作者的一些基本生活情况、写作背景和写作时期等。在课堂上，教师可以引导学生对这些已经搜集到的内容进行整合、分享和总结[2]。教师在其中要做好引导作用，为学生的资料搜集提供一定的指导，这样不仅能够保证高中语文课堂教学的有效性，而且还能够促使高中生的语文学习能力获得一定的提升。

二、创设情境教学，提高学生学习兴趣

在高中语文课堂教学过程中，为了保证课堂教学的有效性得到提升，教师可以适当通过情境创设的方式，提高學生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到学习当中。教学情境的创设和利用，使课堂的整个形式具有了丰富性和多样性，比如可以创设各种不同类型的情境，生活类、问题类等。这些情境的创设，其最终的目的都是为了能够提高学生的注意力，让学生能够以更快的速度融入到学习当中，并且激发学生的学习兴趣。只有学生有一定的学习兴趣，才能够积极主动的参与到课堂学习当中，促使整个课堂活动的积极性也能够得到有效提升。与此同时，在整个学习过程中，可以锻炼学生良好的学习意识和习惯，为高中生的语文学习水平提升打下良好基础。

比如在学习《河塘月色》这一篇文章的时候，该文章的教学目的是为了能够让学生欣赏作者所描绘出的景色。通过文章当中各种写作手法的利用，不仅能够让学生体会到这些写作语言的应用效果，而且还能让学生从中学习到一些语言的使用技巧。与此同时，通过文中的比喻、拟人等各种不同类型修辞手法的合理利用，能够为学生的写作水平的提升提供有效保障[3]。教师要通过正确合理的方式，引导学生进行自主性的学习，并且为学生营造良好的学习情境，这样不仅能够让学生快速融入到该情境当中，而且还能够促使学生对散文的具体赏析方法有一定的掌握和了解。通过这种方式，可以对高中生审美观、鉴赏观的树立起到良好的作用。除此之外，教师还可以结合实际情况，创设出各种不同类型的教学情境，这样做的根本目的是为了促使学生的整个学习效率得到有效提升。

比如在学习朱自清《背影》这一篇文章的时候，父亲的背影承载了悲凉、惆怅等，这些都萦绕在学生们的心头。那么今天，朱自清的《河塘月色》，又能够让学生们感受到什么样的心情呢？教师通过这种具有鲜明性特征的语言，引导学生快速的进入到《河塘月色》的学习当中。与此同时，教师可以结合实际情况，把提前收集到的资料分给学生，进行分组讨论，这样有利于加深学生对文章内容的了解。

三、适当开展教学内容，丰富学生的知识积累

在语文课堂教学过程中，要想真正促使课堂的教学有效性得到提升，不仅要做好一些基本的教学内容，而且还要适当的对教学内容进行扩展，让学生能够在其中积累更多的知识点，丰富自己的知识储备。对于高中语文教师而言，在课堂教学过程中，要积极拓展学生阅读量。比如在针对朱自清的《河塘月色》进行教学的时候，教师可以将作者作为拓展的一个基本点。朱自清的文章有很多，比如《威尼斯》、《背影》等，让学生们对这些文章有更加深入的了解和记忆，这样才能够促使学生们的语文知识积累量得到有效提升。这样不仅能够促使学生的知识面得到有效的拓展，而且还能够促使学生的语文写作能力也一并得到有效提升。比如《沁园春·长沙》这篇文章当中，利用古诗词的方式，将特殊时代背景下的革命豪情充分展示出来，与此同时，还彰显了作者的心路历程。通过对这篇文章的学习和深入了解，不仅能够将我国在各个不同时期的现实革命生活充分反映出来，而且还能够将其看作是一部具有中国特色的英雄史诗。教师需要培养学生善于观察和总结的能力，促使学生将各种写作技巧正确运用到自己的文章当中，从而提升其写作能力。

四、结语

现阶段在高中语文课堂教学过程中，仍然存在很多问题，针对这些问题，教师要将学生在课堂中的主体性地位充分发挥出来，提高学生的学习兴趣。同时，还要适当引入一些情境教学模式，吸引学生的注意力，从而提升语文课堂教学的趣味性。

参考文献：

[1]逯新英.语文教师课堂教学行为的有效性研究——评《语文课堂教学行为研究及案例》[J].教育评论，2017，（08）：168.

[2]刘玉微.关于如何提高高中语文课堂教学有效性的分析[J].中国培训，2016，（06）：266.

[3]石珩.浅谈语文课堂的有效性[J].中国校外教育，2015，（21）：87.

（作者简介：程望舒，浙江省瑞安中学，高中学历。）