少数民族学生管理中班主任如何渗透心理健康教育

洛桑珠巴

摘 要：在新课改背景下，各高校招生对象少数民族学生数量在逐渐增多，对于少数民族学生来讲，其心理健康问题是高校心理咨询部门特别关注的问题。在高校中，班主任是学生管理工作的重要角色，班主任的作用主要是能够让学校与家长之间建立起良好的关系，同时也是推动学生健康发展的关键角色。

关键词：少数民族；学生管理；班主任；心理健康教育

教育部门在学生心理健康教育问题上已经具备明确的条例，在条例中明确指出，加强学生心理健康教育工作力度是当今时代背景下素质教育的重要工作内容，也是推动学生健康发展的关键一步。对于高等学校来讲，心理健康教育是德育工作的重要工作内容，也是促进学生良好发展的关键。在高校教育中，班主任必须要加强对少数民族学生心理健康教育，这样才能够将该项教育工作更好的进展下去。作为班主任来讲，在少数民族学生管理过程中要密切关注学生的心理变化，根据每个学生特点来进行针对性教育。班主任对少数民族学生进行心理健康教育使其根据自身经验来帮助学生建立起健康的心理，增强学生心理素质，这对于少数民族学生健康成长来讲是非常关键的。

班主任在教学活动中所扮演的角色并不仅仅是组织者和管理者的身份，班主任也是学生建立健康身心的重要引导者，教师对于学生来讲也是学生今后能否在社会上立足的关键角色，让学生得到良好地身心健康发展是班主任的重要工作任务。所以，高校要将心理健康教育渗透到少数民族学生管理工作中，并且要对班主任进行严格的培训，这是当前高校应关注的重点。除此之外，学校在对教师进行心理培训之后，教师能够在少数民族学生管理工作中更好的对学生进行心理健康教育，这样不仅所设计出的教学方案更加科学、合理。对于班主任工作来讲，其在日常工作中已经有很多活动是涉及到心理健康教育的，只不过班主任并没有意识到，而当前加强该项教育工作力度，就是将之前班主任没有意识到的心理健康教育以更加科学、合理的方式来展开。

一、了解和分析少数民族学生普遍存在的心理健康问题

根据实际情况来看，学校中多数少数民族学生无论在行为上还是心理上都与其他学生存在很大的不同。例如，在课堂上很难集中注意力、经常与同学打架斗殴、经常泡网吧等问题，这些问题并不单单是不爱学习的表现，多数都是由于心理原因造成的。少数民族学生往往在受教育程度不高，其观念还停留在早期，在步入新的环境之后会很难适应。因此，面临全新的社会竞争环境以及学生周围环境的变化，使其在学习和交往过程中产生不同的心理问题，班主任在少数民族学生这一时期如果没有对其进行正确的引导和教育，那么将会造成学生心理素质不健全的情况，造成学生难以适应社会，不能够在社会中更好的立足。其中在少数民族学生中最显著的心理问题如下：（1）情绪波动较大，心理落差大，突然开心或失落。当学生处于开心的情况下，学生则能够全身心的投入都學习中，并能够与同学友好相处；当学生处于烦躁状态时，往往会排斥学习，甚至与同学进行打架、逃学等情况。（2）少数民族学生往往意志较为薄弱，在自控方面能力较差，做事情不专一。当学生受到感情刺激时往往很难控制住自己的情绪，当在学习中遇到难以解决的问题时，往往应对的态度是放弃努力，自暴自弃，不敢直视自己的问题等。（3）造成学生心理健康问题的最显著因素就是学生的性格问题，其主要表现为以下三点：第一，自私狭隘型，该类型学生情绪波动较大，喜欢遇事斤斤计较，并且会对一件小事耿耿于怀；第二，自大自负型，该类型学生当受到一点夸赞的时候就会表现出自以为是，如果被批评则会难以接受；第三，自卑懦弱型，该类型学生往往自信心较弱，在日常学习中会偏离群体，做事情不能及时做出选择。以上三种类型都是由于心理原因造成的，但是由于学生心理情况在每个时期都是不同的，因此，班主任在进行心理健康教育过程中必须要结合学生的实际情况对其进行教育和引导，从而帮助学生健康发展。

二、正确的工作方法是辅导员开展学生心理健康教育的关键

（一）谈话法

谈话法是辅导员在学生管理教育中最常用的方法之一。学生心理健康教育要求辅导员老师和学生首先建立起朋友的关系。因此，在和少数民族学生谈话时，辅导员、班主任要把自己摆在和这些学生平等的位置上，像对待自己的朋友和同事那样对待学生，让学生和你面对面坐着，最好能让学生平视到老师，并时刻有眼神的交流，说话的态度要亲切、诚恳、语气要温和、委婉，不能简单生硬，更不能讽刺、挖苦。在处理少数民族学生间的矛盾时，对学生深层心理的分析是至关重要的。

（二）活动法

组织以少数民族学生为中心的各项活动，通过体验和调整，达到“做中学、学中做”的目的。包括游戏、学习、社会实践等，这是促进个体心理发展的重要因素。在辅导员工作中，活动法可以采取结合团日活动和校内外的各项社会实践活动同时进行，是辅导员进行心理健康教育的主要方法。

三、结语

通过全文的阐述我们能够认识到，在学校中，心理健康教育是德育工作的重要工作内容，也是促进学生良好发展的关键。班主任必须要加强对少数民族学生心理健康教育，这样才能够将该项教育工作更好的进展下去。作为班主任，在少数民族学生管理过程中要密切关注学生的心理变化，根据每个学生特点来进行针对性教育。所以，在少数民族学生管理工作中融入心理健康教育是班主任重要工作内容之一。

参考文献

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