当一名“刚刚好”的现任

张蓉

孩子们是个“盼新”又“恋旧”的矛盾综合体，他们在前任与现任班主任交替的时节往往会经历满怀期待又忐忑不安的心理动荡期。会用自认为成熟的方式表达对“前任”的眷恋，会用自认为聪明的方式验验“现任”的真身，会时不时闹出点动静刷刷存在感，等等。“后妈”难当，但是，如果我们从以下方面进行尝试，当一名“刚刚好”的现任，或许会让这样的过渡亲切自然，同时也能言传身教地影响孩子。

对“前任”的尊重是最好的开始

在新旧班主任交替的时节，孩子们有着企盼革新又恋及过往的双重心理，矛盾不安却不自知。而新班主任的启用不外乎两种情况：其一，原班主任因为某方面工作的欠缺不再适合担任该班班主任；其二，原班主任因身体家庭等个人原因辞去班主任。不管什么原因，即使是前者，甚至即使孩子们对原班主任稍有微词，新任班主任一定不能顺着孩子们的不满和否定做文章，以此来奠定自己治班的基础。需知，贬人抬己乃教育人的大忌。这样即使一时赢得好感，也终将失去教育人的秉性。我们无论何时都要谨守“学高为师，身正为范”的为师准则。

因此，在新旧交替的时节，我们首先要做到的是对“前任”的尊重和肯定。新班主任可以“有预谋”却假装不经意地在和学生交流时聊聊前任班主任的光辉历史，以及引导同学们说说前任班主任为该班级所做的付出。这种交流一旦走心，我们完全不必担心孩子们会不接纳新班主任，因为“常懷感恩之心”就是你教给他们的第一课，是会让他们受益终身的一节言传身教课，你个人的胸怀和格局也会让对你不够熟悉的同学们肃然起敬。

手拿戒尺，坚定引航

组织好第一次班会是整体布局的重头戏。这堂班会主要应完成两个任务，选举班委和制定班规。班委的选举一定要民主选举和班主任把关相结合，二者并不矛盾。班干部的选择最好不采取制定职务的对号选举，要告诉孩子班干部并不是虚荣和炫耀的资本，更不是高人一等的存在，而是由具有为班级同学服务的意向又有相应能力的同学，主动为同学们承担一些责任。所有的班干部都很重要，因此，同学们只需按需要数量的人数写出自己觉得合适的人选，投票选出同学后由班主任综合同学自己的意愿、性格特点以及任课老师的建议后，再确定班委组织架构。

第一次班会也不适合对原有班规进行大刀阔斧的革新，孩子们也需要过渡期。因此，可以在班会之前由孩子们充分讨论原来治班规章里的可取之处，适当加入新班主任自己的核心治班理念，既有传承又有创新。当然，第一次班会还需要仪式感，才能让学生心生敬畏。那么我们就需要制作好PPT，利用图文声像，让孩子们积极探讨，鼓励他们表达自己的意见。对他们提出的合理意见，应当面记录在班主任手册上以示尊重。班规一旦商定落笔，便要求全体同学毫不含糊地遵照执行。

你们都是老师眼里的“光”

接任新班与学生见面前，新班主任一定要和前任做好细致交接，包括至少一学年的成绩数据、学生的基本信息、班团干部和课代表组成，尤其需要提前了解处于两端的学生，即众人眼中的“优生”和“潜能生”。这两类学生在新旧交替时都会有一定的焦虑。

面对全新的开始，“潜能生”们很有可能满怀期待，想重塑自己的“人设”，但又担心新班主任会知道他的“黑历史”，带有色眼镜看待他。这种力求上进跃跃欲试的孩子，新班主任一定要有足够的敏锐，一定要保护好孩子们的这种欲望。在这种情况下，新班主任对孩子的过往要不留痕迹地“装傻”，不提过往，只看现在和将来。选择孩子在新学期里的亮点在公开场合及时给予肯定，同时真心对家长称赞孩子表现突出的地方，让孩子感受到老师发自内心的肯定，从而真正放下戒心，迎接全新的开始。

而面对“优生”，要理解他们可能期待着新班主任的“再肯定”。他们也会有自己的担忧，不知道新班主任会不会和原来班主任一样看好自己。针对这种情况，在学期之初，不要大张旗鼓在班上表扬和袒露自己对其的喜爱，这样虽能满足“优生”们的心理需要，事实上却将班级的学生分了等级。因此，我们可以将这样的学生课余叫到办公室单独聊，倾听他们的欢喜哀愁，同时表达自己知道他们的“光辉过往”，并愿意与他们一起再创辉煌。两头为重点，兼顾中间段，聆听、交流、鼓励、赞赏，老师应当从“心”出发，和孩子一起共赴新的征程。

我们常说喜新不厌旧是人性中的珍贵特质。新班主任可以用在传承中拓展的方式当一名“刚刚好”的现任班主任，让孩子们自己去思考如何感恩前任班主任对自己不遗余力的付出，用自己的胸怀和格局赢得孩子的信赖和尊重。

（作者单位：平江县第一中学）