在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯

周春蕾

摘要：小学数学教学质量的提升，一直都是广大教育工作者高度关注的问题。因此，大部分教师将教学效率的提升放在了教学方法与模式的创新与完善上，却忽略了对学生良好学习习惯的培养。本文主要针对现阶段小学数学教学的现状，对学生良好学习习惯的培养途径进行探讨，以此更好地推动小学数学教学质量的提升。

关键词：小学数学  良好习惯  培养策略

在《新课程改革》的背景下，小学数学教学目标除了要求学生掌握教材中涉及的知识点以外，还要培养学生的综合能力，让学生学会学以致用。对于小学生而言，良好的学习习惯有助于提升学习效率，对教学质量的提升也有很大的推动作用。因此，重视对学生良好学习习惯的培养至关重要，需要教师给予高度重视。

一、培养学生认真阅读的习惯

现阶段小学数学教材中，涉及了很多定义、概念以及其他阅读内容。学生在学习过程中，需要在阅读上述内容的基础上，对教师所教授的内容进行理解和消化，最终达到对所学知识的掌握和应用。但是，就目前小学数学教学的现状来看，大部分教师并没有充分认识到阅读的重要性，也没有将与之相关的教学活动融入课堂教学中，导致大部分学生的阅读能力较差，对知识的获取只能依靠教师讲解，所学内容一知半解，无法全面、灵活地吸收知识。

二、培养学生认真倾听的习惯

倾听在数学学习中非常重要，教师的讲解需要学生認真倾听，同学的见解也需要认真倾听。在倾听的过程中，学生可以不断加深对所学知识的深入了解，提高学习效率。如何培养学生认真倾听的习惯？首先，教师要了解小学生的学习特点，在教学活动中准确抓住可以吸引学生注意力的元素，让学生对教师所教授的内容感兴趣;其次，让学生学会在倾听的过程中，对接收到的内容进行思考，一边听讲，一边思考，进一步深化对所学知识的理解;最后，让学生养成边听边记的好习惯。由于小学生年龄较小，对接收到的知识无法实现长期记忆，所以将所学知识记录下来，有利于学生的复习和记忆。

三、培养学生认真审题的习惯

在日常教学过程中，教师需要注重培养学生认真审题的习惯，让学生学会读题、审题、分析题目，并在此过程中对习题中的相关信息进行加工、处理，在脑海中形成正确的解题思路，在提高解题效率的同时，也可以提高解题的准确率。教师可以引导学生养成略读、粗读、精读的习惯，多次阅读一个题目，并找出题目中的关键词，对题目中隐含的信息进行挖掘，这样才能充分获取题目信息，帮助学生更快、更准确地解答习题。审题习惯的培养是一个长期的过程，教师需要根据每位学生的学习能力和特点，制定具有针对性的培养计划，以此来帮助学生更好地提高学习效率。

四、培养学生认真检查的习惯

在培养学生良好学习习惯的过程中，“认真检查”这个习惯的培养经常被教师忽略，导致在解题之后，很少有学生会再认真检查一遍，甚至有部分学生觉得认真检查这个步骤没必要，还有部分学生觉得无从入手。之所以存在这些问题，都是因为教师没有向学生灌输“认真检查”这个习惯的重要性。培养学生认真检查的习惯，教师首先要让学生正确认识认真检查的重要性，让学生愿意主动对习题进行反复检查;其次，教师要引导学生进行有效的检查，明确检查的内容和方法，让学生在检查时有头绪、有目标，这样才能够将检查的作用发挥出来，并可以在很大程度上避免学生因为马虎而导致失分。

五、结语

小学数学教学质量的提升，一直都是广大教育工作者高度关注的问题，由于数学这门课具有一定的特殊性，对学生逻辑思维能力、空间想象力都具有较高的要求。因此，在小学数学教学活动中，教师除了对教学方法和模式进行创新与完善之外，还要注重对学生良好学习习惯的培养。只有学生养成了良好的学习习惯，才能够提高解题的正确率，提高学习的效率。

参考文献：

[1]次仁欧珠.小学数学教学中培养学生良好的学习习惯与方法[J].杂文月刊：教育世界，2015，（12）.

[2]徐林伟.小学数学教学中学生良好学习习惯的培养[J].新课程（小学），2015，（7）.

（作者单位：黑龙江省哈尔滨市团结小学校）