提高幼儿班主任综合素质的探讨

翁珊姗

摘要：幼儿的启蒙教育关乎民族的兴衰，幼儿教师作为幼儿的启蒙者，在教育启蒙之路上任重而道远。幼儿教师是幼儿园教学中的中坚力量，所以幼儿教师要不断地学习和创新，提高自己的专业素养。只有这样，才能适应新时代的要求，培养出优秀的社会主义接班人。

关键词：幼儿班主任   综合素质   提高

幼儿班主任的基本素质与德育修养直接关系着幼儿教育的成败。那么，该如何提升幼儿班主任的综合素质呢？下面，笔者从以下几个方面提出了一些自己的观点，以供同仁参考。

一、全面提升幼儿班主任基本素质

在幼儿教育阶段，幼儿由于年纪小，行动和思维都还处于模仿阶段，班主任的一言一行，都会被幼儿模仿，并对幼儿产生长远影响。因此，幼儿班主任不仅要有较高的师德修养与基本素质，还要具备扎实的理论文化基础，掌握深厚的人文知识与自然科学知识，教师只有具备多元化的知识，才能去言传身教，为学生做出良好的模范作用，让幼儿拓宽视野，调动幼儿探索世界的好奇心。

在平时的生活中，幼儿班主任要敏锐地发现班级中幼儿间存在的问题，从而积极有效地解决问题。不仅如此，幼儿班主任还要不断地学习幼儿教育方面的知识，提高自己的理论水平。另外，幼儿班主任还可以利用空余时间多看一些相关的书籍，在书籍中找到自己的教育思路，多与同行交流，分享彼此的教育心得，多借鉴、多取经，拓宽自己的视野，另辟自己独特的教育思路，让自己能够有条不紊地在幼儿教育管理工作中发挥自己的能力，做到游刃有余。

二、幼儿班主任应具备组织管理与沟通交流能力

幼儿班主任是连接家长与幼儿教师间的桥梁，而家长与幼儿教师之间的默契配合，是保障幼儿教育工作顺利开展的前提。然而，幼儿班主任在接触家长时，难免会遇到一些矛盾，如在教学中，有的幼儿教师与家长能够相处的十分愉快，非常默契，有的幼儿教师却与家长交流起来困难重重，经常与家长有所冲突，此时强大的交流与沟通能力才是解决问题的重要手段。因此，幼儿班主任要做好桥梁工作，让家长看到真诚，在与家长解决问题的时候，要从实际出发，不隐瞒真相，不夸大其词。由上可知，要想做一名合格的幼儿班主任，就应该学会和家长建立良好的关系，这样才能便于沟通，从而保障各项工作的相互衔接，互相配合。

三、幼儿班主任要树立独特的教育观念

1.幼儿班主任要有自己独特的魅力

幼儿教师强大的专业素养和高尚的道德品质是十分吸引人的，所以幼儿班主任应该利用自己的教育知识和强大的专业水平，设计出自己特有的课堂教学，促使幼儿在课堂上积极互动，从而提高教学质量。

2.幼儿班主任必须具备认真的工作态度

幼儿班主任用自己热诚的心呵护每一个幼儿，让幼儿从内心深处对班主任产生依赖性。另外，幼儿班主任在课堂中、生活中要认真对待每一个幼儿，关注身边幼儿的每一个细节，比如幼儿喜欢吃什么？害怕什么？对什么事情与事物特别感兴趣等，然后公平公正地做好自己的工作。

3.幼儿班主任必须激发幼儿对新事物的探究兴趣

天真好奇是每位幼儿都具备的特性，他们对这个世界感到陌生，渴望去了解这个世界。幼儿班主任在身边遇到带着小孩的家长时，总是能听到小孩子会问家长爸爸妈妈：“这是什么呀？”那种天真的求知欲表现得很强烈，所以幼儿班主任应该肩负起传授自然知识的重任，在课堂中增加大量互动环节，多讲一些自然科学知识，多做一些手工制品。这样，不仅可以增长幼儿对世界的认知，还能培养幼儿的想象力与动手操作能力。不仅如此，互动教学代替了传统的灌输教学，幼儿可以做自己感兴趣的事，这既让幼儿学习了知识，又保护了幼儿的童年。

四、结语

综上所述，在幼儿园教育工作中，幼兒班主任发挥着不可替代的重要作用，他们关系到幼儿教育工作能否顺利开展。这就要求在实际教学中，幼儿班主任不仅要提高自身的知识水平及道德素质，还要有着较高的交流沟通水平。因此，幼儿班主任既要不断提升自己的教学水平，又要提高班级管理能力，从而为幼儿提供良好的教育与生活环境。

参考文献：

[1]孟源超.培养幼儿综合素质的几点方法[J].学术研究，2015，（5）.

[2]杨芳琴.浅谈幼儿园班主任的基本素质[J].教改理论，2017，（3）.

[3]徐建萍.幼儿教师综合素质提高策略研究[J].时代教育，2009，（3）.

（作者单位：江苏省苏州市吴中区碧波实验小学附属幼儿园）