积跬步，至千里

魏维军

摘要：“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这是出自荀子《劝学》中的一段话，其意就是想要劝勉求学的人，一定要踏下心来，专心致志，不要急于求成，从点滴的积累中才能看到未来巨大的成就。笔者认为，这一点在小学英语阅读教学中尤为适用。阅读本身就是一种积累的过程，但难能可贵的是持之以恒，将阅读作为一种习惯。而本篇所探讨的主题就是围绕小学英语阅读教学而展开，希望可以促使儿童养成良好的阅读习惯。

关键词：小学阶段；英语学科；阅读教学

英语阅读是一个将知识进行内在转化的过程，它的存在可以让英语语法、英语单词、英语语感等有效的结合在一起，促进学生在英语听说读写方面获得综合有效提升。但难能可贵的是坚持不懈，持之以恒。做到了这一点，则小有成就，而半途而废则前功尽弃，这便是“积跬步”才能“至千里”的教育智慧。以下笔者就结合自身的教学经验，对小学英语阅读教学的重要性进行探究，希望可以对各位同仁有所裨益。

一、指导小学生进行英语阅读学习，是新课程改革的要求

英语阅读本身就是一个不断积累的过程，它可以助力人在英语学科上的腾飞，但是需要真正理解所阅读的英语材料内涵，并且坚持不懈。通过实践中的观察，笔者发现，不少儿童是“善始者实繁，克终者盖寡。”即在英语教学刚刚开始的部分，阅读表现很好，但是却因为缺少自我监督意识和他人的监督，导致了最终的教学失败，这是非常可悲的一件事。因此，随着课程改革的相继确定和实施，我们可以看到，新課程改革标准以更加权威的高度，对小学生英语阅读能力的培养进行了规制，如：“至小学毕业学生要达到二级英语水平，要掌握600—700个左右的单词，阅读总量达到10—12万字。”在笔者看来，这便是小学阶段英语阅读教学的“至千里”。而想要达到这一教学的目标，主要就需要“积跬步”，即从日常英语课堂教学入手，重视每一节课的英语阅读教学，让学生切实能够从每一节课的阅读材料中收获知识与能力，进而最终达到“至千里”的目的，也让新课程改革的要求得到具体落实。

二、培养儿童良好英语阅读能力，也是教育面向世界的需要

在身处21世纪的时代背景下，我们可以看到经济正在向着全球化的方向发展，对外开放、“一带一路”这些互惠互利的政策，使得我国同世界其他国家之间的经济、政治、文化等交往日益密切，而不同国家之间想要实现有效交流、理解与合作，就一定要使用一种普遍通用的语言，而西方发达国家早已利用其以往的经济优势让英语奠定了国家语言的地位。所以，从小学阶段，对我国儿童实施正确、恰当、及时的英语教育是非常有必要的，这是让教育面向现代化、面向世界、面向未来的第一步。

但是，从当前的小学英语阅读教学现状来看，笔者认为着实不容乐观。究其原因，一方面是来自于儿童自身的问题，即活泼好动，容易被身边物品所吸引，将阅读的注意力转移到其他事物上；另一方面，还有一部分来自教师的原因，即教师并没有充分考虑到儿童的性格、兴趣等生理和心理发展特点，因此，所实施的教学方法不太符合儿童的实际需要，就容易导致阅读教学效率低的现象。对此，笔者也曾一再陷入困惑。但是，“他山之石可以攻玉”，即便是一个人的教学力量不足以克服实践中的困难，但是只要我们小学英语教师积极交流、合作探讨，构建科研型英语教学团队，那么其力量则无可估量。尤其是在教学方面实现多样化的今天，我们可以利用的策略有：情境教学、问题导入、故事导入、小组合作等，恰当地利用这些教学优势，足以克服小学英语阅读教学中的问题和困难。

比如，在教学译林版小学英语二年级《Unit 1 Shes my aunt》一课时，为了引导儿童带着兴趣阅读教材中的课文，我们可以让儿童结合为学习小组，以合作演绎家庭情景剧的方式，模拟某人向家庭中来的客人做简单介绍的生活情境，让学生通过情境对话练习熟练使用This is...Is this your...？Hes/Shes...对不同的人物进行介绍，从而提升儿童的英语阅读能力，积累丰富的语感，更让每一位小学生在阅读练习中获得学习的喜悦和成功。

三、可以锻炼小学生坚强的毅力，使其性格更加坚韧

阅读，最重要的一个环节就是“炼心”。在阅读的路上，有的人凭借着兴趣和坚持获得了成功，而有的人，最终选择了放弃，一无所获。所以，我们教师一定要勉励学生做前者，而不要做后者。只要他们能够坚持下来，在今后的工作和学习中，定然会有与外国友人进行良好互动交流的一天，或者是从事各种英语读写的活动和比赛事宜等，那时的他们便是光彩绽放的时刻。对此，笔者认为，可以从儿童的阅读兴趣发出，让小学生自己去选择自己喜爱的英语读物，比如英语故事、英语笑话、英语心灵鸡汤等等，更或者是观看英语电影等，这些都可以促使儿童在直接或者间接中养成良好的阅读习惯，激发他们的阅读兴趣，使其性格变得更加坚韧，距离成功更进一步。

综上所述，“不积跬步，无以至千里”这是我国著名思想家荀子勉励人积极学习的语句，在笔者看来，它同样适用于小学生英语阅读能力的养成。当今时代以及未来时代，对于英语型人才的需求只会越来越强，而培养这一类型人才的重要任务就落在了我们的小学英语教师的身上，对此，我们应当积极选择最为合适的教学方法，激发儿童的阅读兴趣，培养阅读习惯，进而达到教学“至千里”的目的。

参考文献：

[1]韩笑.小学英语绘本阅读教学之我见[J].读与写（教育教学刊），2017，14（04）.

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[3]金波.小学高年级英语阅读教学策略之我见[A].《教育科学》组委会.2016年5月全国教育科学学术交流会论文集[C].《教育科学》组委会，2016.