音乐传播视野下有效音乐教学研究

张莉

摘要：随着科技水平的不断增長，大众传媒的方式和手段也在不断地发生变化，因此在音乐的传播方式上也在不断地发生变化，传播的方式越来越趋向于多样化。结合音乐传播视野下的传播速度和广度的发展，在音乐的教学中也应该不断的总结相应的启示，为音乐的教学总结经验。这对于改进传统的教学方式，提升学生音乐欣赏的水平，提升学生音乐欣赏的质量。因此教师在教学中应该注意教学的形式和方法，以提高学生的音乐素养为基准，采用多样化的教学方法。而且教师应该抓住学生的性格特点，激发学生学习音乐的热情，提高学生学习音乐的积极性。本文将结合笔者在教学中的经验探究在音乐教学中的有效途径，为提高学生的音乐素养提出几点建议。

关键词：音乐传播视野；有效音乐教学；研究策略

一、音乐传播视野下有效音乐教学研究的必要性

音乐传播和音乐教学中有很多的共同点也有很多的不同点。音乐传播主要是通过相关的传播途径，将相应的音乐类型和音乐形式利用各种大众的媒介传播出去，其传播途径具有一定的随机性和发散性。而音乐教学主要是按照一定的课程标准选择相应的音乐作为教材，通过教师在教学中的讲解和欣赏进行传播，在教学中具有一定的方向性。音乐传播过程中优秀的具有教育意义的作品会作为教学中重要的教学材料和资源。因此教师在教学中应该把握好音乐传播和音乐教学之间的关系，有效的利用音乐传播进行有效的音乐教学，进而选择音乐传播中优秀的音乐文化为音乐教学中的教学资源，提升音乐教学中的质量。

比如：在音乐教学中音乐教师可以通过对多种音乐教材进行参考，挖掘在音乐传播中的优秀的传播材料，总结传播中的优秀部分的应用经验和技巧，从而掌握相关的音乐教学的形式和方法，改变传统的固定的教学内容和形式，将音乐课堂变成多元化的音乐教学，提升学生对于音乐的认知，促进学生在音乐上的学习，提高学生的音乐素养。但是在音乐传播中同样也会有对学生起到消极作用的内容，这就需要教师在对音乐教学素材的选择上注意对音乐内容的选择，防止对低俗不雅的内容的传播。

二、重塑音乐价值，丰富课堂教学

现代音乐教学中在教材的安排上已经加入了通俗音乐和爵士音乐的内容，但是从教材中可以发现，大多数的内容还都是对于古典音乐以及民族音乐的学习。从宏观上讲，音乐课程在教学上的目的主要是让学生掌握一定的音乐技巧，感受音乐的特性等。在音乐课程中加入了流行音乐后虽然教师在流行音乐教学的专业性上有时候存在缺失，但是在新的时代进行新的尝试在对教学内容的学生的审美上能够起到一定的改变作用。在对高中的音乐课堂的作用上，首先，流行音乐的引入可以重塑学生对于音乐价值的观念。因为，在实际生活中学生因为缺少一定的专业知识，所以在欣赏音乐中会受到不利于学生发展的音乐，甚至在欣赏中会产生一些错误的理解。所以，高中音乐课堂上流行音乐的讲解会让学生对流行音乐在其价值和风格等方面有一个系统化的理解，让学生能够对流行音乐有正确的审美观念。其次，流行音乐还能丰富课堂教学的内容，让课堂充满青春和时代的气息。

比如：在讲授到音乐与社会中的通俗音乐章节时，教师首先应该向学生介绍流行音乐的种类、风格等一系列的分类体系，让学生对通俗音乐有一个初步的界定。然后再带领学生欣赏具有代表性的流行音乐。在欣赏中教师可以讲所需要欣赏的音乐进行对比。例如，让学生欣赏凤凰传奇的《最炫民族风》和龚丽娜的《忐忑》进行对比，让学生体会两首歌曲中都体现了哪些流行音乐的特点。在学生了解流行音乐特点的基础上，学生们就会发现，忐忑能够在奇特性上吸引大众的眼球，更具有商业性。而最炫民族风之所以能够成为广场舞歌曲就是因为其律动性，节奏感能够给人带来青春的气息。通过这样系统的讲解，能够重塑学生的音乐价值。

三、建立音乐学习小组，通过游戏的方式进行音乐教学

在音乐教学中，教师都会选择向学生展示一遍所要讲解的歌曲的唱法，然后就让学生开始练习。通过这样的方式学生只能短时间的记忆，但是对音乐的了解并不深入。所以教师可以通过小组的方式进行音乐教学。首先教师应该通过对学生进行音乐水平进行相应的测评，从而对本班的学生的音乐水平有一个总体性的了解，然后针对学生的不同水平进行分组，通过小组的形式通过游戏的方法能够很大的提高学生的学习兴趣，提高学生的竞争意识。

比如：教师在音乐教学中可以通过将学生按照不同的音乐水平的高低进行相应的分组，在教师讲解完之后，可以通过小组讨论的模式，小组内的学生相互讨论，纠正小组内所有人的发音的错误，这样不仅能够提高学生听的能力还能通过纠正别人防止自己犯相同的错误。小组讨论完后教师可以让各个小组之间组织比赛，小组通过比赛的方法选出每节课进步最大的小组、学习最认真的小组等。这样不仅仅能够促进学生的学习兴趣和学习效率，还能加强学生之间的相互交流和小组的合作意识，培养学生的与人交流的能力。提高学生音乐水平的基础上又提高了学生的综合能力。

总结

总之，教师在音乐的教学中，应该注重对教学形式的多样化的探究，让学生在正确的音乐引导下，不断的提升对于音乐知识的积累，激发学生学习音乐的热情，以提高学生的音乐素养为基准，提高学生的音乐综合素养。

参考文献：

[1]徐春雨.音乐传播视野下有效音乐教学研究[D].陕西师范大学，2016.

[2]朱芷莹.创新音乐课堂教学的探讨[J]音乐教学探索，2016，（11）.