现代信息技术在小学数学课堂教学中的应用分析

安徽省合肥市肥西县上派学区中心学校 葛 军

在新课改背景下，为了进一步优化教学活动设计，很多小学数学教师也逐渐重视起了现代信息技术的科学应用，让学生在学习中不光单纯地掌握其知识信息，还要对其中的道理有一定了解，营造轻松、高效的学习氛围，帮助学生进一步拓展认知视野，优化课堂教学环节、成果，促进学生数学学习兴趣、效果的不断增强。

一、现代信息技术应用于小学数学教学中的意义

现代信息技术拥有浓厚的兴趣情境，可以引导学生彻底摆脱原本对数学产生的枯燥无趣认知，从而积极主动配合教师开展各项教学活动，在轻松、高效地学习掌握数学知识的过程中真正爱上数学课，加强其创新思维的培养。同时，通过应用信息技术来讲解一系列重难点知识，不仅能够节省课堂时间，保障效果与效率，也可以更直观、形象地呈现原本抽象、复杂的知识信息。比如，在进行循环小数的讲解中，教师就可以运用信息技术来展现形象逼真、色彩清晰的红绿灯幻灯片，以此来帮助学生更轻松、快速地了解掌握知识信息。

二、现代信息技术应用于小学数学教学中的策略

1．应用信息技术，加深知识理解

在小学数学教学中，由于其知识具有较强的逻辑思维能力，再加上涉及很多抽象理论知识，学生在学习探究中经常会出现无法准确、透彻理解的情况，若长此以往，不仅会导致学生逐渐对数学学习失去兴趣与信心，也不利于教学活动的顺利展开。对此，在实际授课中，教师就可以适当应用现代信息技术，通过图片、视频等手段来带领学生对数学知识内容有更直观、形象的了解。

比如：某教师在进行直线、射线相关知识点的讲解时，就通过两张图片的对比，结合其特点来进行动画制作，然后生动地展示给学生，这样不仅能够快速集中学生的课堂注意力，也能够促进其学习兴趣、效率的大幅度提升，让学生从不同层面对课堂所学知识产生深刻理解，进而在激发、增强学生学习兴趣与效果的同时，促进教学水平的进一步提升。

2．应用信息技术，创设教学情境

在数学课堂教学中，通过教学情境的恰当创设，不仅有助于学生学习兴趣的激发，也能够为学生的思考探究活动提供科学指导，促进课堂教学水平的进一步提升。在实际授课中，通过情景教学、现代信息技术的科学整合，不仅有助于小学生数学思维、创新意识的培养与拓展，也能够加强实际生活的联系，拓展其数学认知视野。

比如：某教师在带领学生认识“元角分”的过程中，就利用信息技术，通过相应视频的播放将学生带入了相应情境之中，促使学生自主思考视频中当妈妈给了儿子一张10元纸币的时候，儿子换给了妈妈十张1元，在妈妈给儿子一张1元的时候，儿子将十个1角还给妈妈的整个过程中，儿子的钱是否少了。这一过程不仅有助于学生学习积极性的调动，也能够进一步优化教学情境，增强感染力，促使其积极开展自主学习、探究，在优化授课环节与成果的同时，从整体上提高小学生的数学综合素养。

3．应用信息技术，拓展探究能力

在数学课堂教学中，教师可以结合实际授课内容与需求，通过信息技术的科学应用来引导学生进行自主学习探究，优化教学设计，进一步培养、拓展学生的数学思维，为学生提供一定的独立思考、探究空间，使其能够通过自主思考探究来获得正确答案，将其想象、创新潜能充分挖掘、发挥出来，为学生营造更轻松、活跃的教学氛围，促进学生学习效果、效率的大幅度提升。

比如：某教师在带领学生学习长方体、正方体的相关知识时，就结合相应教学目标，通过多媒体来引导学生认知长方体、正方体的模型，对长、宽、高的相应位置进行准确把握。此外，也有的教师会在正式授课之前，提前制作一个机器人模型，以此来全面激发学生学习兴趣，并让学生将机器人身上的长方体、正方体全部找出来，这样不仅能够活跃课堂教学氛围，也能够让学生通过实践观察、操作等途径来加强对长、宽、高的有效认识。总之，通过将现代信息技术科学应用到数学课堂教学之中，不仅有助于学生创新思维的拓展，也能够从不同层面来培养、锻炼学生的自助探究、独立思考能力。

综上所述，广大小学数学教师在设计组织各项教学活动过程中应充分认识到，加强现代信息技术的科学应用，不论是对学生学习兴趣的激发、数学综合素养的发展，还是数学教学水平的进一步提升，都具有重要意义，在教学实践中，教师应结合实际授课需求，科学应用各项现代信息技术来构建生动、高效的数学课堂。