德育工作：另辟蹊径才能柳暗花明

古人云，“师者，传道，授业，解惑也。”何谓“惑”？“惑”就是学生学习上的疑惑，身心上的困惑。陶行知先生说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”作为一名德育工作者，要用爱心去关怀、教育和引导学生，尤其对一些行为和心理有“惑”的学生，更需我们付出更多的爱心、耐心和精力。如果不能及时、正确予以“解惑”，有些学生的学业就会面临许多困扰，还有一些学生就有可能由于心理问题走上违法犯罪的道路。

要保证学生的身心健康，教师当然不能守株待兔，不能等学生出了问题后去做“消防队员”而疲于应付，关键在于防患未然，要善于在平时生活中、学习上细心观察，耐心引导，用诚心、真心和爱心去对待每一位学生。本文通过一个简单的案例，阐述德育工作的方法和要点。

【案例叙述】

2016年11月下旬的一个深夜，我被阵阵手机声吵醒，校长在电话那头告诉我，他在小区门口等我，派出所联系学校，801班几名学生现在在派出所。我立刻通知了801班班主任，大约在零点十分左右，赶到了镇派出所。我们向民警了解了事情的经过。原来这几个学生都是107寝室的住校生，在值班老师和生活老师巡夜后翻墙而出，准备到街上吃夜宵或到学校附近的同学家里吃东西、看电视。在街上走的时候，他们的形迹引起了巡逻民警的怀疑，通过盘问后直接被带到派出所，民警们立刻通知了学校老师和孩子家长，所以就出现了事情开始的一幕。

第二天，我了解了学生翻墙出校的起因、经过和起始时间后，再向如约而至的家长们通报了整件事情的来龙去脉，希望家长们积极配合学校共同管理好他们的孩子，扬家校之长，合力教育好我们的学生。最后当着孩子和家长，宣布学校的“惩罚措施”：学生写好保证书一份，即日上交政教处，检讨要到位，反省要深刻。从即日起，实行“劳动教育”，学校为他们留了“自留地”，每天打扫二次，争取在劳动中认识自己， 做学校环保志愿者，为保护学校环境做贡献。视劳动态度决定“教育”的期限。

宣布完毕后，家长和孩子的眼中流露出一种难以置信的眼神。他们知道，以前这种事情一旦发生，首先取消住校资格，因为他们触及了学校红线。其次，家长和学校签好“安全协议”，孩子上下学都要家长接送，路上任何安全问题都由家长承担。家长都有繁忙的工作，山区住地分散，家长上班远，接送时间不能“对点”等，其实家长内心不满，只是嘴上不说而已。最后，孩子必须在班级做书面检讨，有的还要全校通报批评，这让孩子战战兢兢，家长颜面无光。因此，当他们从“惩罚结果”中回过神来的时候，家长们纷纷表示感谢，孩子们也是如释重负，并坚决表示：“绝不可能再做如此事情，绝不再以身试‘法’”，绝不辜负老师的期望……”

接下来我是全程的监督者和见证者。在一个多月的时间里，学校花坛、操场、走廊、寝室等地方都有他们积极劳动的身影，他们履行了自己的诺言，他们后续的行为在师生中传播了正能量，他们的劳动成果得到了老师和同学的点赞，期末时，他们意外地被评为学校“志愿者积极分子”。相对学校来说，一件大事这样“草草了事”，却收到意想不到的结果。

思路决定出路。在处理这件事的时候，我曾征询过校长的意见，校长说：“我们要提醒自己一定要能包容孩子的错误，这是他们成长的经历和教训，学校有教育的功能，我们要关心、接纳每个孩子，而不是在孩子困惑的时候干净利落地放弃他们。”她的话真是“一语点醒梦中人”啊，为什么不换种方法？也许会柳暗花明。

【案例分析】

在这五位同学中，其中一位同学聪明、活跃，上课容易分神，喜好“多动”，不喜学习，作业经常拖拉，学习成绩差。家庭的溺爱养成了他我行我素的性格，但他能在班级组织一些文体活动。在这件事情中，他是策划者、组织者和执行者。另一位同学精通电脑，平时喜欢上网玩游戏，他是游戏高手，平时上课提不起精神，在不经意间就会睡着，学习态度不端正，有厌学情绪。家中父母有“护犊子”情结，所以他在学校骄横无礼并且冷漠。其他三位同学都是他们忠实的“追随者”和“拥护者”。

在事情发生之后，在校长的启发下，我衡量了很久，最后决定对这样的孩子实行一定的“保护”。第一，不再大肆宣扬，不在晨会或班会上通报批评。第二，细心观察这五位同学事后表现，真诚地和他们讲事实、摆道理，让他们明白事情的严重性，同时要使他们认识到学校不是故意草草了事，而是秉着“不放弃每一孩子”的原则，给予孩子可能改正错误的机会。然后用身边的榜样事迹来激励他们，传播正能量。这样可以让他们充分反思，也让他们感受到学校和老师对他们的关爱。让他们明白学校的规章制度是不会宽容任何人，如果纯粹的宽容只会是片面的纵容。第三，一个人要为自己的行为负责，万事都有个度，不能随性而为，所以“劳动教育”是必要的，希望他们在劳动中发现优点，改正缺点，看到自己真正“悦纳”的另一面。第四，对学生的信任。他们的表现让我和老师们都相信他们有认识错误的勇气，有积极上进的愿望和决心。我也深信：爱是可以感化他们的。

【案例教育效果】

通过与孩子们的交流、感化、帮助，孩子们感受到学校有爱，老师有爱。孩子们原本的“不乖”举动也逐渐少了，好动、不听话、冲撞等不良现象也慢慢地改了，课堂的注意力也能集中了，学习的主动性也增强了，学习成绩也有了明显的提高，应了一句话：人孰无过，知错能改，善莫大焉。

【案例教育反思】

如何让爱在教育中发挥更大的作用显得尤为重要。作为一名普通的教育工作者，我认为应当做到以下几点：

更新观念，用爱打开学生的心扉。作为一名德育工作者，我们不仅传道、授业，更要“解惑”尤其是身心之“惑”，要扮演好学生心灵的抚慰者的角色。平时教师能多充电，充好电。走近学生，用心去爱他们，用情去感化他们，走进学生，了解孩子的所思所想，有针对性地与他交流，让一句句真诚的话语打开他的心扉。学生觉得你值得信任才会跟你说实话，才会接受你的道理。以这样的方式达到“亲其师而信其道”的目的，用爱使我们的教育之路走得更远更宽更精彩。

爱是什么？这一问题不会有明确的答案，但我知道“爱”是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑，它是一种关心、责任、尊重和认识，教师的爱更是影响孩子的一生。

“不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。”教育工作者应当以此诗为铭，一路与爱同行，营造有爱的环境，帮助学生成长。