最是痴心以诲之——用心经营自己的课堂

朱永新教授说：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”借用朱教授的话，我们认为：“一个好老师不在于他上了多少堂课，而在于他用心上了多少堂课。”教师只有用心经营好自己的课堂，最终，课堂才会成为学生成长旅途中的幸福驿站，成为传递能量获取知识的神圣殿堂。

慧心对待，经营“有学生”的课堂 要真正发挥学生的主体作用，就要心中有学生。天空中没有完全相同的两片云，世上也没有完全相同的两个人。我们在日常的教学中，要充分关注每一个学生，做到全面了解、准确定位、关注到位，做到“目中有每一个人”。要做到这一点，教师就需要分层次教学，让每一个学生都学有所得，让每一个学生都能积极参与到学习活动中来，做到“好者更好，差者赶上”，课堂效果才能得以落实。

匠心安排，经营“有智慧”的课堂 “有智慧”的课堂必须做到注重细节。教学细节看似平常简单，但却蕴含智慧。教师要从多个角度关注细节，捕捉和提炼信息，并加以科学的利用。智慧课堂通常是与问题联系在一起的，所以要经营有智慧的课堂，一定要培养学生的问题意识。在课堂教学中，教师要善于创设情境，增设疑问，让学生有需求感、好奇心，激发思维。“智者问得巧，愚者问得笨”。教师的提问要具有启发性，要能够成为开启学生心智的钥匙，点燃学生智慧的火把。通过种种方式，学生探求知识的积极性和创造性得以激发，学生也自然地进入主动、合作、探究的学习状态。

潜心锤炼，经营“有幽默感”的课堂 于漪老师说过，语言不是蜜，但可以粘住学生。大量教学实践证明：教学成功与否，在很大程度上决定于教师的语言。教师就要善于运用风趣的语言开导学生，力求语言幽默，把情趣和理趣结合起来，使课堂充满笑声，充满和谐愉快的气氛。 例如在学习《食物中的营养物质》时，讲到水在生物体中的含量最高时，教师故意像发现新大陆一样说：“《红楼梦》里贾宝玉说女人是水做的，这句话不对，通过这节课的学习，我们明白，男人也是水做的！”学生哈哈大笑，对“水是人体细胞的主要成分”有了更鲜活的理解。

尽心释放，经营“有激情”的课堂 有些老师的课，索然无味，总觉得课堂中缺少点什么。到底缺什么呢？其实，细细思考，就是缺少了“激情”。每次上课前，有的教师总是担心自己的教学设计有什么疏漏、教学环节有纰漏等等，却从未考虑自己该带着怎样的感情、怎样的精神状态走进课堂，所以一节课下来，教师累学生也累，原因其实就是少了“激情”。对比名师的讲课，大家都知道，名师在课堂上的一举一动，一个微笑，一个眼神，一句话，都富有激情与魅力，形成一个大大的磁场，紧紧吸引并抓住在场的每一个人的心。课堂上，用我们的激情调动学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲望，调动学生探究问题的主动性和积极性。这样的课堂，不会再是沉闷的课堂。

教师需要用心经营自己的课堂。日常课堂教学的质量，体现着教师的教学能力和水平。日常课堂是师生情感交融的天地，是师生绽放生命之花的舞台。对于一名教师来说，用心经营自己的课堂就等于用心经营自己的生活，用心经营自己的课堂就等于用心描绘学生的未来。故，此意诚可用，痴心以诲之！