守正出奇：撬动学校管理变革

守正出奇，是指按着常规发展，却又不固守常规，能突破思维，出奇制胜。源自《孙子兵法》“凡战者，以正合，以奇胜”。对一所学校的管理来说，守正出奇，同样适用。“守正”是基础，指的是遵循行为规范准则，了解规矩、运用规矩、遵守规矩。在这样的基础之上，再进一步“出奇”。解放思想，与时俱进，勇于创新，有让人意想不到的举措，从而收到出奇制胜的效果。笔者在多年学校管理中，用守正出奇思想来把握学校管理变革，并有了一定的实践经验积累。

近十年来，笔者先后担任三所初中学校的负责人。这三所学校，各有各的特点。在对三所学校进行管理变革的道路上，笔者始终秉承守正出奇思想，核心就是使教与学得到改进，让学生、教师和学校均得到发展。笔者以浙江杭州北苑实验中学为例，说明守正出奇思想在学校管理中的运用。2014年7月，我受组织委派到杭州北苑实验中学任校长兼党支部书记。当时全体教师员工空前团结，但工作目标不明确，发展不够迅速；学校德育常规落实较好，但缺少对学生德育学习体系的总体设计；学校虽然关注学生发展，开展社团活动，但在学生体艺素养、国际视野方面还有欠缺；教师业务有所提高，但学科带头人数量不足，部分教师缺少提高动力，年轻教师的岗位成长也有待加强。

以“守正”为基础，确定管理变革大方向

首先是实施人心凝聚工程，通过全校师生大讨论，共同制定学校三年办学规划，凝聚人心。让更多的一线教师参与学校决策和监督，修订教师绩效考核办法，合理安排教师岗位。其次是开展教学提质工程。以年级组为单位，根据实际情况，明确年级组、备课组的学期目标，努力超目标完成。我们还实施教师发展工程，根据学校教师年龄层次分化明显特点，调研教师发展需要，实行菜单式学习，分层培养教师。分教学、科研和管理三个方向有意识地培养在职教师，帮助有潜力的教师进行职业规划。抓好新校建设工程，建设桃源新校区，倾全力做好室内、景观、校园文化设计和施工，建成“国际视野，江南情怀”的桃源书院。

以“出奇”为重点，覆盖教育教学全领域

首先是进行课程管理，建设五大课程群。学校根据学生成长的心理和生理特点，开展适龄教育。现在已经形成了“五尚致远”拓展性课程群，包括立德尚善课程群、求知尚远课程群、强体尚健课程群、重艺尚美课程群和驭技尚新课程群。其次是建设校园文化，用诗意浸润校园。从2009年开始，学校开始实施“四季牧歌”课外阅读教学，不同的时节读不一样的作品，吸取不同的精神养分。学校成立“牧歌”诗社，已经出版多期纯文学刊物《牧歌》。每年的“我和春天有个约会”系列诗诵会都引起了很大的反响，是杭州北苑实验中学文化育人的一张金名片。近年来，学校荣获浙江省课外阅读先进集体，多位教师在省市区的课外阅读、朗诵活动中获奖。我们还通过活力篮球和宏优乒乓球课程体系构建，建设特色品牌，学生会运动爱运动，通过一系列的体育活动，培养了学生健康的生活方式，让学生更加积极进取，乐观阳光。

系列管理变革后带来办学质量的提升

我们以建设“城北精品，杭州一流”的现代化初中为办学目标，迎来了新的发展机遇。学校被评为浙江省“三育人”先进集体和杭州市优秀教工之家。我们建设“致远学子”成长课程体系，每周五下午初一初二学生分层走班，23个社团认真开展活动。两门学科获得区精品课程，“深蓝”科技社团获得杭州市十大人气科技社团第一名。我们为教师提供展示舞台。近三年来，学校结题课题30项，尤其是《选·议·评·思：基于网络资源提升教师教学设计能力的实践与研究》获得浙江省教师发展“十二五”规划课题成果二等奖。立项课题35项，一项获得杭州市教研重点课题立项。市、区级论文、教学案例、教学技能比赛等300项获奖。管理变革也提升了教学质量，三年来，初三学生保送全部成功。全区中考公办学校最高分均花落北苑，重点高中录取人数位列全区乃至全市公办学校前列。

接手一所学校，我们不要马上进行管理变革，而应该最大程度地肯定前任校长一些好的做法。我们一般在三个月以内完成对学校各个方面的了解，主要是人心凝聚、教学业绩、德育规范、后勤保障和教师的精神面貌。然后，对各个方面的情况进行汇总，将数据与观察得到的现象进行综合分析，明确存在问题。针对存在的主要问题，深入了解其内在的根本原因，查找变革的障碍。针对当前遇到的变革障碍进行阻力管理，采用力场分析的办法，进行诚实的讨论，给大家一个动态和令人信服的变革理由。

根据核心理念，制定行动计划

我们以办学理念为起点，明确内涵，思考培养学生的特质，再考虑这一变革的价值、意义。学校管理变革行动是自上而下再自下而上的过程，秉承“守正”的思想，要建设管理团队。校长是团队的核心，面对变革，安排合适的人去实施。我们明确执行团队建设的标准：首先是忠诚，其次是融合，关键是执行。学校管理变革计划的制定，校长将意见先告知大家，然后各部门从各自的角度提出建设性意见。校长根据自己敏锐的观察和上级的要求，会同团队一起根据实际情况进行分析，制定学校管理变革计划。我们将整个计划分为若干个阶段，每一个阶段都有相应的任务、目标、要求和支持系统。

科学实施变革，形成学校文化

学校对每一个变革理念的贯彻、每一项变革措施的实施、每一种变革教学法的开展，都会制定详尽的计划。执行计划不能简单地按照自己的想法来做，必须思考学校传统和各个利益相关方的期待，选择合适的方法在合适的时间实施，并根据需要时刻调整。校长对变革计划的执行进行精准的领导，对于任务的分解，横向到个人，纵向到时间。变革的核心是教师的改变，校长要加强教职员工的培养，提高他们的能力；合理设置学生课程体系和各类活动，提升他们的认知水平、道德水准和体艺素养。学校创建积极的校园文化，能够为日常工作注入意义、激情和归属感。学校结合自身的性质、特点、条件以及可以利用的资源，开发校本课程，帮助学生完成“全人”教育。开展“有温度的课堂”建设活动，让爱心洒满校园，让人文精神浸润学生的心灵。学校新的核心价值、办学理念、育人模式和群体心理意识得到认可，学校成为师生眷恋的地方，办学特色显现，学校文化形成。

“奇正之变，不可胜穷也”，“故兵无常势，水无常形”，古老的智慧启示我们要守正出奇，活动激发。我们寻找撬动学校发展各个不同的支点，通过有意义的活动，发挥学校文化的导向、凝聚、规范、辐射作用，增强学校教师的凝聚力和创造力，成就师生，实现新的飞跃。