中学生物学2018年目录总索引

热点与前沿

对高中生物学“光合作用暗反应”的几个问题的释疑…………………………………………………… 钱敏艳（01-3）

从高中生物到诺贝尔奖——对比分析几个“提取”实验…………………………………………………… 张 磊（01-5）

基因工程学习过程中的几个常见误区………… 周 毓（02-3）

关于等张溶液是否等渗的思考………………… 张蓝天（03-3）

细胞内蛋白质的分选和转运机制……………… 陈建坤（03-4）

HIV-1的增殖与阻断………………… 陈 婷 俞如旺（05-3）

环颈雉种群增长模型考证及辨析…………………… 杨宇婷 韩 娜 马振兴 周长发（05-5）

由种群增长率反向分析种群数量的变化……… 周 泉（08-3）

还原那些被”误解”的生物学经典实验………………………………………… 蒋沂蒙 王永田（09-3）

教学研究

例谈初中生物学重要概念教学的有效策略——以“绿色植物的呼吸作用”为例 ………………………………… 王本华（01-7）

突破概念教学难点 发展学生思维能力……… 袁艳华（01-9）

“人体的呼吸”（第一课时）的教学设计 ……… 邢菊芳（01-11）

发展科学思维的问题探究式教学案例分析——以“物质跨膜运输的实例”为例………………………………… 孟凡龙（01-13）

“细胞的增殖”体验式学习教学设计 ………… 杨万娟（01-15）

基于生物学核心素养的生物课堂教学——以“从生物圈到细胞”为例……………………………… 付小沫 邓过房（01-17）

基于“5E教学模式”的初中生物学概念教学——以“绿色植物的呼吸作用”为例……………………………… 洪慧敏（01-19）

“细胞膜——系统的边界”教学设计 ………… 马成涛（01-21）

例谈基于生命观念和科学思维的课堂分层教学 ……… 崔敏霞（01-23）

“互联网+”助力初中生物概念教学——以“藻类植物”为例……………………………………… 王晓伟 邓金泉（01-25）

借力生物科学史培养高中生的批判性思维——以“植物生长素的发现”为例…………………………………… 柴媛媛（01-27）

基于任务驱动的小组学习在高中生物教学中的应用——以“细胞器——系统内的分工合作”一节为例……………………………………… 高 超 贺竹欣（01-29）

基于科学探究的概念教学——以“细胞的分化”教学为例………………………………………………… 黄开华（01-30）

“目标导向与评价驱动”在高中生物复习课中的应用策略………………………………………………… 程 明（02-5）

“细胞的基本结构”的单元说课设计…………… 薛晓梅（02-6）

导探问贯穿于“噬菌体侵染细菌的实验”教学及赏析………………………………………………… 任思惠（02-10）

基于5E教学模式“基因定位”微专题复习教学探索………………………………………………… 施茂庆（02-12）

“细胞增殖”的教学设计 ……………………… 曾红艳（02-14）

基于微视频的高中生物移动学习探索 ……… 曹冬林（02-16）

高中生物学教学中固定点的选定与利用…… 孙家林（（02-19）

例谈微课在初中生物复习教学中的应用 …… 姚碧林（02-21）

基于“问题串”创设与应用的抛锚式教学——以“物质跨膜运输的实例”为例…………………………………… 李守宇（02-23）

直观演示法在初中生物教学中的应用——以“练习使用显微镜”教学为例………………………… 黄紫筠 范曾丽（02-25）

“物质跨膜运输的方式”教学设计 …………… 常 彬（02-27）

“细菌、真菌与食品的制作”教学设计及反思…… 吴呈香（02-29）

基于学生经验的生物课堂学习活动设计 …… 左学国（02-32）

通过课例研究改善“性染色体与伴性遗传”的教学流程………………………………………………… 曾 吉（02-34）

立足初中生物课堂 培养学生核心素养 …… 邢菊芳（02-36）

基于生物学核心素养的教学初探——以“生态系统的结构”一课为例 ………………………………………… 屈燕飞（02-38）

例谈基于科学思维培养的生物学教学策略…… 傅建利（03-6）

基于核心素养发展的初中生物探究性学习能力的培养…………………………………………………… 唐丽娟（03-9）

基于多元智能理论的生物教学设计——以“DNA分子的结构”为例 ………………………………… 盛京京 周先叶（03-11）

生物“前课自主探究学习单”的设计与反思…………………………… 霍 娟 邵宝洋 张从福（03-13）

基于高中生物学科核心素养的模型建构法应用研究………………………………………………… 徐业华（03-15）

“细胞的分化”一节的教学设计 …………… 叶惠良（03-17）

从一节常态课反思教学逻辑性的构建 ……… 张 祥（03-20）

基于概念模型建构的人类遗传专题复习设计…… 吴文清（03-22）

高中生物学教学中数学模型的构建与应用 …… 程炜月（03-25）

基于前沿科学，设计“物质跨膜运输的方式”……………………………………… 拦生发 马小明（03-27）

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——浅谈生物学教学中的生活体验 ………………………………………… 周丽萍（03-29）

以“基因定位”为媒介，凸显学科科学思维………………………………………………… 周 庆（03-31）

高中生物高考复习课的重要策略——概念图………………………………………………… 马艳喜（03-34）

基于科学思维发展的建模教学实践与反思——以“生态系统的能量流动”中“过程-概念模型”建构为例………………………………………… 张美华 范添标（04-3）

“近视成因”的课堂演示教学的实施… 熊 艳 范曾丽（04-5）

物理模型构建应用于高三一轮复习——以“噬菌体侵染大肠杆菌”为例 ………………………………………… 常梅艳（04-7）

基于模型建构的高中生物学概念教学实例——以“染色体变异”一节为例 …………………………………… 郑学项（04-9）

模型建构在高三生物复习课中的应用——以“减数分裂过程”的一轮复习为例 ……………………………… 李 玲（04-11）

问题引领新型反思性教学实践 ……………… 沈惠华（04-13）

“生物的呼吸”的教学课例研究 ……………… 徐建刚（04-14）

基于核心素养的高中生物教学探讨…………………………… 肖安庆 吴志强 张大海（04-17）

“生物进化的原因”教学设计 ………………… 殷兆祎（04-19）

例谈初中生物学核心素养的课堂情景创设 … 周丽娜（04-21）

基于批判性思维的问题化教学策略例析——以“基因突变”一节为例 ………………………………………… 孟凡龙（04-23）

“多管齐下”打造生物高效课堂 ……………… 吴汝彬（04-25）

“源远流长的发酵技术”一课的教学设计 …… 史 莹（04-27）

指向科学思维的概念教学——以“基因突变”为例………………………………………… 张命康 吕国裕（05-8）

立足科学本质教育的生物核心素养教学实践——以“生长素的生理作用”教学为例…………………………… 朱晓燕（05-10）

初中生物结构与功能观教学实例及策略…………………………… 谢 敏 张雪梅 李艳红（05-12）

基于“5E”教学模式的初中生物学概念教学尝试——以“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”一课为例……………………………………… 黄艺婷 张 锋（05-14）

模型建构在“基因指导蛋白质的合成”一课中的应用………………………………………………… 朱 艳（05-16）

“图式”在高三复习课的有效运用——以“激素调节”一节为例………………………………………………… 周 茜（05-18）

故事与模型在“起、承、转、合”教学中的初步探讨——以“兴奋在神经元之间的传递“教学为例…… 丁思思 孙志宏（05-20）

“问题串”在初中生物学中考复习中的运用………………………………………………… 黄东姐（05-22）

用超轻黏土模型解决细胞分裂中的同位素标记问题………………………………………………… 糜洛施（05-24）

高中生物自制软磁板教具的开发与制作 …… 谢丽芬（05-26）

运用科学史组织探究，探寻生物学概念的建立——以“植物生长素的发现”教学为例………………………… 王 岚（05-29）

明晰生物教师的PCK结构，促进学科知识的有效转化——以“细胞器——系统内的分工合作”为例 ……… 李 洋（05-30）

论证式教学策略在高中生物科学史教学中的应用——以“生物膜的流动镶嵌模型”为例 ……………………… 林秋映（06-3）

导学式微课的教学设计——以“兴奋在神经元之间的传递”为例……………………………… 冯旭宏 李燕萍 庾焕娟（06-5）

物理模型促进高中生物学概念建构的教学策略…………………………………………………… 潘明凤（06-8）

例谈基于核心素养的主体性课堂的构建——以“光合作用发现史”一节课为例………………………………… 黄 葳（06-10）

利用问题导学提高高中生物教学 …………… 何惠文（06-12）

基于核心素养的初中生物课堂教学——以“人体的激素调节”为例 …………………………………………… 赵晓潘（06-14）

基于“师生合作探究教学”的初中生生物学学科核心素养培养途径探讨 ……………………………………… 陈扬帆（06-16）

根植教科书，在整合中提高高三生物复习的有效性——以“DNA是主要的遗传物质”一节复习为例 …… 吴久宏（06-18）

高中“现代生物进化理论的由来”一节的导入设计………………………………………………… 邓成艳（06-20）

利用5E教学模式突破“主动运输”教学重难点…………………………… 常方圆 李金月 李韶山（06-21）

坚持“自主合作探究”学习方式 提升“自主课堂”个性品质………………………………………………… 张卓鹏（06-24）

浅谈初中生物学学习的内部动机及其培养……………………………………… 潘 尖 张 东（06-27）

基于大概念的高中生物教学——以“遗传信息的表达（复习课）”为例……………………………… 杨 波 周业宇（07-3）

利用图解辅助概念教学，培养学生生物学学科素养…………………………………………………… 郭穗绵（07-5）

立足情感源点，构建初中生物课堂情感场………………………………………… 申丽萍 张 健（07-7）

基于多感官学习的“有丝分裂”复习课教学设计…………………………………………………… 赵瑞芬（07-9）

“细胞器——系统内的分工合作”一节中教学难点的突破 ……………………… 陈兆亮 董新春 郭建坤 郑香梅 张英锋 康 珍（07-11）

以“知识断层”引发学生的科学思维——以“DNA是主要遗传物质”新授课为例……………………………… 钟慧娟（07-13）

“5E”教学模式下“捕获光能的色素和结构”的教学设计…………………………… 尹 涛 张佳艺 朱 梅（07-16）

基于生物学核心素养的“减数分裂”教学设计…… 高清仓（07-18）

思维导图融入初中生物教学研究 …………… 华徐芳（07-20）

例谈高中生物教学中渗透提升技术和工程素养研究………………………………………………… 徐 彤（07-22）

“立体探究”教学模式的实践与思考 ………… 曾庆国（07-25）

指向核心素养的教学设计——以“染色体畸变”为例………………………………………………… 赵正瑜（07-27）

基于生命观念的教学实践与反思——以“物质跨膜运输的方式”为例…………………… 张丽云 孙 娟 任建明（07-30）

基于“体验式学习”的“DNA分子的结构”教学设计……………………………………… 刘晓菊 李玉娜（07-32）

例谈学生表演在高中生物课堂教学中的应用………………………………………………… 张 勇（07-35）

“生态系统的功能”复习课教学设计 ………… 于伟东（07-36）

指向高中生物学核心素养的课堂教学评价有效性思考——浙江省2018年生物优质课观感 ………………… 陆贤园（08-5）

应用科学史发展学生的科学探究能力——以“基因在染色体上”一节教学设计为例 ………………………… 郑晓璇（08-7）

运用学历案促进“细胞核”一节的有意义学习……………………………………… 任 姬 刘 怡（08-10）

翻转课堂小心“转翻”了课堂——以一节校级公开课为例………………………………………………… 袁 刚（08-12）

综合运用科学实验史和模型构建法——“生物膜”一节的教学设计 ………………………………… 潘龙龙 辛光珠（08-14）

运用5E教学模式发展学生的生物学核心素养——“绿色植物

的生长需要水和无机盐”教学探索…………… 蒋 红（08-16）

基于大概念的高中生物课堂教学实践——以“神经调节”复习课为例 ………………………………………… 赵 瑜（08-18）

基于核心素养的高中生物课堂教学——以“种群数量的变化”为例 …………………………………………… 宋立伟（08-20）

组织技能在初中生物课堂中的应用——以“种子的结构”为例…………………………… 张 娴 范曾丽 张 洁（08-22）

基于初中生物课堂学习活动设计的决策初探——以“营养物质的作用”一节为例……………………………… 姚 菲（08-24）

基于科学思维的启发式教学在高中生物教学中的应用——以“DNA的复制方式”教学为例 ……… 徐小欢 李德红（08-26）

基于模型建构培养学生的生命观念 ………… 葛方金（08-29）

基于核心素养的“物质跨膜运输实例”教学设计………………………………………………… 吴兆春（08-31）

“青春期”一节的教学设计 …………………… 朱秋容（08-33）

利用生物科学史进行探究性教学——以“生物膜的流动镶嵌模型”为例………………………………………… 肖瑞兰（08-35）

基于生命观念的形成——以“动物的行为”为例………………………………………………… 梁荣君（08-37）

课堂扮演与生物学动态模型的构建……………………………………… 吴开其 张 晋（08-39）

基于科学史建构生物学重要概念的实践分析………………………………………… 孟凡龙 刘满希（09-5）

“DNA是主要的遗传物质”一节的教学设计 …… 李珊珊（09-7）

例析思维导图与问题串相结合的复习教学——以“细胞膜——系统的边界”一节复习为例…………………… 申定健（09-10）

“人体废物的排出”一节的教学设计 ………… 房 娴（09-12）

5E教学模式在高中生物概念教学中的实践应用——以“DNA复制”为例……………………………………… 张新红（09-14）

例谈高中生物教学中物理模型的应用策略与效果………………………………………………… 吕翠香（09-18）

利用染色体模型开展核心概念教学 ………… 王爱东（09-20）

基于“分类思想”的生物教学实践——以“染色体畸变”一节为例 ……………………………………………… 朱满员（09-22）

聚焦能力培养 走向教学创新——基于“细胞呼吸”的教学创新案例分析 …………………………………… 周 燕（09-25）

践行深度学习的生物学“三度教学”研究……………………………………… 罗颖强 范 礼（09-27）

围绕教学目标，选用教学素材，落实核心素养——以“基因对性状的控制”教学设计为例 ……………………… 白建秀（10-3）

基于科学本质的“DNA分子结构模型建立过程”的教学探讨………………………………………… 苏育才 陈晓清（10-6）

基于科学思维能力培养的5E教学模式的探讨——以“克隆技术”一节课为例 ………………………………… 黄 葳（10-8）

基于生物学科核心素养的教学设计研究——以“细胞的分化”为例 ………………………………… 林昭汝 陈秉初（10-10）

浅析微课设计内容的选择 ………… 许东升 殷亚妮（10-13）

基于学习性评价的生物课堂教学策略研究——以“输送血液的泵——心脏”教学为例………………………… 魏东斌（10-15）

例谈“支架”在生物课堂中的巧妙应用……………………………………… 张晓君 孔 勇（10-17）

“细胞核——系统的控制中心”教学设计……………………………………… 冯 芬 黄绣岚（10-20）

解释结构模型（ISM法）在高中生物单元教材分析中的应用——以 “遗传信息的传递和表达”为例 …… 于佳萍（10-21）

论证法教学模式在生物教学中的实践应用——以“基因在染色体上”一节为例………………………………… 徐小磊（10-24）

核心素养在中学生物课堂的培育——以“基因突变”一节的教学为例 ………………………………………… 刘 刚（10-26）

基于学科核心素养的高中生物教学策略——以“光合作用”一节为例 ……………………………… 先明香 伍春莲（10-28）

“三步”再现能量流动的过程 ………………… 张 纯（10-30）

在概念教学中培养学生的生物学学科核心素养——以“细胞呼吸”一节教学为例…………………… 陈丽双 黄 键（10-32）

贯穿科学探究的生物学课堂——以“DNA是主要的遗传物质”一节为例……………………………… 陈伶莉 胡雪峰（11-3）

基于核心素养的生物复习课建构与实施策略…………………………………………………… 陶忠华（11-5）

基于假说－演绎法发展学生的科学思维及科学探究能力——以“摩尔根的果蝇杂交实验”为例…… 刘 莉 宋立伟（11-8）

基于生物学科核心素养的“植物的生殖”教学设计………………………………………………… 代 雪（11-10）

在建模活动中提升模型认知能力 …………… 姚国平（11-12）

应用问题情境进行“生长素的生理作用”的教学设计………………………………………………… 熊芸芸（11-14）

微课教学在高中生物教学中应用研究 ……… 杨 军（11-17）

自制磁性拼贴教具 突破“噬菌体侵染细菌实验”难点………………………………………………… 黄静娜（11-19）

基于培养学生核心素养的生物学教学与评价——以“尝试对生物进行分类”一节为例………………………… 孙宝秘（11-21）

核心素养导向的生物课堂——以“细胞核——系统的控制中心”为例……………………………… 方妍妮 李娘辉（11-23）

创设故事情境，演绎“酵母菌的故事”………… 秦海峰（11-25）

以STEM理念建构“DNA双螺旋结构模型”………………… 杨建霞 王 飞 王 玥 龚大洁（11-27）

基于生物核心素养的回归教材策略… 于伟东 丁奕然（12-3）

基于“三段式”和“探究式”教学模式的学生生物学核心素养的培养——“植物激素调节”一节第一课时………………………………………… 张志祥 赵沛荣（12-5）

深度学习理论支撑的高中生物课堂科学思维的培养…………………………………………………… 孔 勇（12-9）

运用逻辑思维突破高中生物教学重难点 …… 邝玉环（12-11）

例谈初中学生生物学关键能力培养的策略 …… 李珊珊（12-13）

基于建模教学下“人体内废物的排出”教学设计……………………………………… 张 秀 魏秀珍（12-15）

学科思想方法统领下的生物课堂教学——以“DNA分子的结构”一节教学为例…………………… 吴开其 张 晋（12-17）

巧用思维导图进行高中生物概念教学 ……… 王美华（12-19）

基于PCK的实践——自制教具模拟DNA复制………………………………………………… 王海滨（12-21）

基于核心素养的探究式教学活化复习课堂——以“基因工程”的复习为例 ………………………… 陈招弟 黄惠玲（12-22）

“问题情境、合作探究”课型在高中生物课堂中的应用研究………………………………………………… 钱敏艳（12-25）

科学探究与实验教学

利用手持技术探究“环境因素对光合作用强度的影响”…………………………… 李金月 李韶山 丁丽卿（01-33）

“生长素的极性运输”开放性实验探究和改进………………………………………………… 梁 玮（01-35）

“减数分裂观察实验的研究综述及教学建议………………… 胡雪娇 骆 婷 徐作英 袁磊宇（01-37）

“作出假设”中的核心素养水平等级划分和应用——以“探究酒精对水蚤心率的影响”为例…………………… 陈茹吉（01-40）

基于核心素养的高中生物STEM项目活动设计………………………………………………… 石进德（01-42）

优化生物实验教学 培养学生创新能力 …… 耿丽霞（01-44）

“细胞大小与物质运输的关系”实验教学改进………………………………………………… 吴旭春（01-46）

挖掘校本课程资源 创新高中实验教学——以“植物组织培养”实验为例 ………………………………… 蔡利永（02-40）

中学生物植物类实验中染色剂的应用及优化…………………………… 董文焕 祝妍瑾 陈文荣（02-42）

例谈理性思维培养视角下的高中生物实验教学………………………………………………… 翟德栓（02-44）

不同地理居群冰清绢蝶翅脉的几何形态学初步分析………………… 郝祥瑜 毛增辉 任 华 陶瑞松（02-47）

用数字化设备创新实验教学——以“呼吸作用”实验为例………………………………………………… 姚国平（02-51）

植物园地在初中生物学实验教学中的应用研究………………………………………………… 葛金兰（02-54）

“利用传感器探究光合作用过程及影响因素”一节的教学设计………………………………………………… 胡有红（03-36）

“探究胰岛素对血糖浓度的影响”定量实验研究………………………………………………… 邵绍元（03-39）

小苔藓 大作为——探究苔藓的活动设计与实施………………………………………………… 谢雪锦（03-41）

绿茶对常见抗菌药物抑菌作用的影响 ……… 高若兮（03-43）

“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”的教学创新设计………………………………………………… 单柳旭（03-46）

探究南京雨花台风景区春夏季蝴蝶多样性 … 贺沅芷（03-48）

应用陆生植物叶片进行光合作用实验的研究………………………………………………… 陈桂添（04-29）

生物科学探索实验：还原六价铬盐的耐碱性细菌的分离与鉴定……………………………………… 丛浩然 陈志瑾（04-31）

巧用易得材料，自制生物教具………………… 孙淑娟（04-34）

探究公共卫生间微生物污染及其影响……………………………………… 蔡迪睿 臧旭东（04-35）

“微课引领——问题驱动”构建生物实验高效课堂——以探究“水温对金鱼呼吸频率的影响”一节教学为例…………………………… 罗丽娟 朱毅鸿 夏曙华（04-38）

基于问题解决的生物实验教学——以“饮食与营养”一课教学为例 …………………………………………… 奚天雪（04-41）

室外生物课可行性的探究——样方法调查种群密度的室外教学设计 ………………………………………… 孙 坚（04-43）

基于观察的“植物细胞结构和功能”教学设计………………………………………………… 倪 洁（04-44）

巧用探究性实验带动初中生物课堂——以“探究蚯蚓的生活习性”为例………………………………………… 宋泉颖（04-46）

基于科学探究的创新实验教学策略——以“生物组织中还原糖和蛋白质的鉴定”为例………………………… 邵 蕾（05-33）

“探究pH对过氧化氢酶的影响”活动改进…… 莫茂强（05-35）

对“绿色植物呼吸作用产生二氧化碳”实验装置的改进……………………………………… 朱贝婷 龙中儿（05-37）

基于STEM教育理念的“渗透作用”实验教学设计…………………………… 朱立伟 邓 鹏 丁 娟（05-38）

基于问题解决的实验创新设计——以“观察植物叶气孔的结构与分布”教学为例……………………………… 刘海霞（05-40）

“渗透作用”实验中半透膜材料及实验装置的创新………………………………………………… 杨俊生（05-42）

筑基“前概念”，构架初中生物实验桥梁……………………………………… 俞庆育 孙锡英（05-43）

探究鸟卵外部结构与功能及其在进化中的地位——“鸟的生殖和发育”一课拓展实验……………… 张 艳 李秋菊（05-44）

有效落实“高中微生物”实验的探索 ………… 任晓米（05-47）

精心设计实践情景 增强学生社会责任……………………………………… 刘 虹 高胜涛（06-30）

浅谈IP摄像头技术在生物课堂上的应用…… 聂金梅（06-33）

由一次验证性实验改为探究性实验引发的思考——以初中实

验“鉴定食物中含有蛋白质、淀粉”为例……… 徐水华（06-35）

“动物的运动依赖于一定的结构”教学设计——例谈微视频在生物实验教学中的应用 ……………………… 蒋 莉（06-37）

初中生物学、化学跨学科教学初探——以“探究面粉发酵的方式及原理”为例………………………………… 林 亚（06-39）

基于实验创新与优化的“观察蚯蚓”教学设计…… 沈雨萌（06-41）

“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验改进及反思………………………………………………… 朱 昊（06-43）

“智”造共享——高中生物创客活动 ………… 谢雪锦（06-45）

基于微课模式下的演示实验教学实践研究——以“绿色植物的呼吸作用”为例……………………… 郑丽对 苏艳华（07-39）

七年级生物实验教学的若干改进 …………… 石 娟（07-41）

自制教具让肾单位的课堂教学活起来 ……… 魏淑娟（07-43）

关于北师大版《生物学》“蒸腾作用”概念的商榷及实验改进……………………………………… 冯蓝分 徐作英（07-45）

“观察草履虫”实验的改进 …………………… 陈 展（07-47）

“DNA的粗提取与鉴定”实验改进及教学设计…… 周海旸（08-41）

利用虚拟实验平台，构建数字实验教学……… 曹喜军（08-43）

导“酶”的“实验犯错”…… 陆 奇 孙晶晶 张焕红（08-46）

浅谈观察能力在生物教学中的启蒙和培养——以“尝试观察”为例 …………………………………………… 陈 燕（08-47）

基于生物实验废弃物处理的社会责任意识培养……………………………………… 孙锡英 俞庆育（08-49）

“血球计数板”演示教具的制作及使用……………………………………… 常水晶 张 敏（08-50）

搭建桥梁，助力学生科学素养的提升——以实验“影响酶活性的条件”为例………………………… 张志礼 李 萍（08-52）

传承与发展——校园树牌实践活动 ………… 申晓蕾（09-29）

中学生物学实验助力学生科学思维的培养初探——以“探究酵母菌的细胞呼吸方式”为例…………………… 孙春燕（09-31）

“血糖调节”模型建构及应用…………………………… 王 飞 杨梦姝 杨建霞（09-33）

“绿叶在光下制造有机物”实验改进 ………… 葛金兰（09-35）

“光合色素的提取和分离”分段式实验教学探究……………………………………… 戚雪银 高婷婷（09-37）

校园大型土壤动物群落特征的户外调查实验……………………………………… 张龙龙 王亚民（09-39）

基于5E教学模式的生物学核心素养凝练——以有关过氧化氢酶的实验教学为例 ………………… 欧阳姮 朱晓燕（10-34）

STEM理念下的中学生科学探究实践——超声与电解联合工艺除藻效果的评价 …………………… 章熙东 谭啸（10-36）

“活泼泼”地反思中学生物实验教学 ………… 左开俊（10-39）

新课标下高中生物学微实验的设计——以“脂肪的检测”为例……………………………………… 张 晶 邹峥嵘（10-41）

拓展教材实验 挖掘课后探究 培养核心素养——以“尝试用酸奶机制作酸奶”实验的拓展为例…………… 张 弛（10-43）

烟草燃烧后对小白鼠毒害作用的观察实验设计案例………………………………………………… 邹兴平（10-45）

对人教版初中生物实验的思量 ……………… 沈益明（10-46）

从体验走向创造的高中生物学实验教学探索……………………………………… 龚雷雨 陈廷华（10-48）

基于“生物实验”培养学生科学探究素养的三个切入点………………………………………………… 罗建义（10-51）

加强变量分析，培养高中生生物实验设计能力——以“比较过氧化氢在不同条件下的分解”为例…………… 章 燕（11-30）

例谈基于科学探究素养的实验装置改进探究——以“测定某种食物中的能量”实验为例…………… 刘 敏 房 杰（11-32）

铁皮石斛免疫药用价值探究 ………………… 胡胜男（11-34）

运用奥斯本检核表法拓展高中生物学教材实验………………………………………………… 刘 怡（11-36）

“不同水质对水生小动物的影响”实验创新拓展………………………………………………… 宋泉颖（11-39）

探究酸雨对生物的影响 保护桂林绿水青山……………………………………… 吴学健 曹永兵（11-40）

例谈运用PTA量表评价高中生物设计及实施实验方案能力……………………………………… 丁 晴 刘闻川（11-42）

基于“改进+合作”的“探索光合作用”一节的教学设计………………………………………………… 陈桂添（11-45）

基于生物拓展实验提高学生科学探究能力的实施策略………………………………………………… 李桂梅（11-47）

“血红蛋白的提取与分离”实验教学设计 …… 朱 昊（11-49）

创新教科书实验——以“探究植物细胞的吸水和失水”为例………………………………………………… 闵伦仔（12-27）

再谈探究“馒头在口腔中的变化”的实验改进…… 王本华（12-29）

充分利用探究活动 提升学科核心素养——“探究影响鼠妇分布的环境因素”教学案例分析………………… 房 娴（12-31）

改进实验，让学生有更多的获得感——以“验证呼吸过程中的气体变化”为例………………………………… 张 瑜（12-32）

高中生物实验教学中融入生活化元素 ……… 徐 彤（12-34）

苏教版“植物的呼吸作用”实验改进的一举多得………………………………………………… 黄艳梅（12-37）

泡菜“花变”初期主要细菌的分离与鉴定 …… 左若弘（12-39）

教学评价

基于学习风格的初中生物多元化作业设计……………………………………… 钟丽萍 郑思东（01-47）

2017年江苏高考生物学试题的“五重”特点 … 赵 姬（01-49）

从四个维度提升生物复习教学质量 ………… 郭 亮（01-52）

刍议生物实验题解题策略 …………………… 吴志强（01-55）

例谈瞄准“四层”考查目标命制高考模拟试题 … 史传燕（01-57）

浅析生物学试题中的科学思维——以2017年高考理综全国Ⅰ卷第38题为例……………………… 林 权 胡雪峰（01-59）

对三种生物学试题进行生物学核心素养案例分析及启示……………………………………… 陈 靖 李 玲（01-61）

2017福建省初中生物学业水平考试试卷分析及启示……………………………………… 黄琼瑶 黄婉梅（01-64）

关于“PCR引物”高考试题解析 ……………… 何 一（02-56）

涉及两对等位基因自由交配问题的探讨……………………………………… 孟昭来 赵锦程（02-58）

例谈初中生物开放性试题设计对培养学科素养的意义………………………………………………… 段紫星（02-60）

新高考生物成绩报告单教学价值浅析 ……… 章红斌（02-62）

关注教科书上的“边角资源”——《必修3·稳态与环境》插图与资料中“陌生术语名词”的适度拓展 ………… 刘晓菊（03-50）

基于高考试题探索生物学核心素养的测量与评价…………………………… 王子如 王 娜 韦艳艳（03-53）

PISA测评对初中生物学复习的启示………… 顾源媛（03-55）

高三生物复习备考中对红细胞考点的“微专题”设计………………………………………………… 何小彪（04-48）

谈2017年全国Ⅰ卷中摩尔根伴性遗传的质疑和思辨………………………………………………… 陈素芬（04-50）

对“同源染色体”概念的微复习教学——以“基因突变”一节为例 ……………………………………………… 杨 威（04-53）

核心素养视角下的高三生物一轮复习——以“细胞的分化、衰老、凋亡及癌变”为例 ………………………… 姚 燕（04-54）

2018年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）试卷——生物 ………………………………………………………（04-57）

“血糖平衡及调节”专题探析 …… 闫伟莉 李 帅（05-48）

一道国际生物学奥林匹克竞赛试题的分析及其启示………………………………………………… 马小明（05-51）

2017年福建各地市初中生物科质检试题分析………………………………………………… 杨新梅（05-53）

在习题处理中培养创新思维 ………………… 吴海峰（05-56）

精研课标和教材，应对生物新中考…………… 刘艳红（06-47）

种群数量变化中的“率”和“速率”…………… 刘正旺（06-49）

利用高考试题材料的特性 提升学生的思维品质………………………………………………… 杨志强（06-52）

高中生物非选择题答题错因例析及应对策略………………………………………………… 贾 妮（06-54）

运用“五步探引”模式进行高效二轮复习——以“光合作用与呼吸作用相关曲线模型辨析”为例……………… 陈新婷（06-55）

近三年高考新课标卷生物代谢部分试题分析及应考策略………………………………………………… 吴新健（06-58）

遗传题中随机交配类型问题的解题策略及反思——从2017年11月浙江高考31题谈起…………… 宋 凯 娄 琼（07-48）

基于SOLO分类理论的生物图表类试题的分析——以2017年高考试题为例 ……………………… 王逸婷 张小平（07-51）

“细胞的增殖”专题复习“三步曲”…………… 龚雷雨（07-53）

2018年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）…（07-56）

生物学核心素养本位的靶向情境设计及试题编制………………………………………………… 闫白洋（08-54）

基于学习风格的初中生物多元化作业设计……………………………………… 钟丽萍 郑思东（08-58）

2018年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（全国卷Ⅰ）——生物部分 ……………………………（08-60）

2018年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（全国卷Ⅱ）——生物部分 ……………………………（08-63）

2018年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（全国卷Ⅲ）——生物部分 ……………………………（08-65）

2018年全国理综卷Ⅰ生物试题分析及教学建议……………………………………… 盛京京 周先叶（09-41）

基于SOLO分类理论的浙江省生物学选考试题能力结构分析——以高考改革以来6份选考卷选择题为例 … 林 芬（09-43）

高中生物学科命题策略 ……………………… 陆新华（09-46）

基于核心素养的2018年高考全国Ⅲ卷理综29题的分析及教学建议 ………………………………… 邵雪君 韦艳艳（09-48）

“细胞呼吸及其原理的应用”考点等级提升解读………………………………………………… 张卓鹏（09-49）

理综生物高考试题的独特育人价值 ………… 卢镇岳（09-52）

初中生物实验探究题的命题设问技术 ……… 蔡呈腾（09-55）

2018年4月浙江省普通高校招生选考科目考试——生物试题…………………………………………………………（09-59）

2018年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试生物部分——北京卷 ……………………………………（09-64）

生物学实验数据的处理和分析——以最适浓度范围确定为例………………………………………………… 吕国裕（10-53）

基于学科核心素养培养下的“酶专题”复习例析………………………………………………… 陈 龙（10-55）

变量分析法在高中生物实验试题求解中的应用………………………………………………… 黄 新（10-57）

运用二力平衡原理 解析渗透装置的相关问题………………………………………………… 徐宏伟（10-59）

透过2018高考理综全国卷Ⅰ谈2019复习启示………………………………………………… 方伟奇（10-60）

生物高考视野下获取分析信息能力的培养与教学思考………………………………………………… 商 文（11-52）

摭谈基于思维可视化的中考复习策略——以浙教版科学教材中的生物部分为例 …………………………… 陈以琳（11-54）

回归本质 能力立意 素养为旨——2018年江苏省生物高考试卷评析及教学思考 ………………………… 顾 军（11-57）

方程思想在生物学解题中的妙用 … 祝远超 熊勇刚（11-59）

例析中高考卷，浅谈初高中生物学核心素养的衔接培养……………………………………… 黄琼瑶 黄婉梅（11-61）

化繁为简巧论证，发展素养答考题——从一道生物高考题谈起………………………………………………… 林 静（12-41）

浅谈“讲出来”教学方式在高三生物复习中的应用……………………………………… 袁维娜 郭军英（12-43）

江苏大型考试对生物实验教学的启示 ……… 李金祥（12-46）

例析2018年福建中考生物学试题中科学思维的考查………………………………………………… 陈秋香（12-49）

例谈高三生物答题不规范化的问题与对策……………………………………… 李燕萍 冯旭宏（12-51）

课程与教材研究

“写生压花”校本课程的开发实践 …………… 谭丽丽（01-67）

例析指向生命观念建立的生物学教学 ……… 王吉文（01-68）

学科的灵魂——浅谈高中生物学科核心素养…… 陈 尧（01-71）

初中生物教学活动的几点建议 ……………… 田明礼（01-73）

基于学生已有知识的初中生物学有效教学策略………………………………………………… 方许武（01-75）

刍议高中生物学研究性学习中的情感教育实践策略………………………………………………… 祁全新（01-77）

“人体内平衡的维持”一章的几点教学经验 …… 顾 彪（01-79）

在高中生物教学中渗透生命教育的实践研究尹成报………………………………………………… 汪 闯（02-65）

在生物教学中加强培养学生的科学思维 …… 谢亦驰（02-67）

初中生物校本课程的探索与思考 …………… 窦 喆（02-69）

美国教材《生物·生命的动力》中“生物学与历史”时间轴的特色及其启示 …………………………… 许擎炜 彭 勇（03-57）

基于“案例教学法”的高中生物校本课程的教学探索…………………………………… 陈兆亮 康 珍等（03-59）

中美生物教材中有关“水蚤”实验的比较 …… 叶春英（03-61）

基于科学本质观的中美生物教材比较及启示……………………………………… 张利双 叶 佳（03-63）

高中生物学教学中职业知识的渗透…………………………… 吕维伟 井乐刚 张庆岭（03-66）

生物学核心素养的教学目标诠释…………………………… 陈秉初 徐温碧 赵金玉（04-62）

美国AP生物学课程革新对我国实验教学的启示………………… 宋 洁 李 越 邓万燕 谢建平（04-64）

例谈生物校本课程活动课在教学中的体验式学习………………………………………………… 蒋 莉（04-67）

重视概念教学，树立“生命观念”……………… 徐 帆（04-70）

核心素养下高中生物教材“资料分析”栏目的利用研究——以人教版《必修1·分子与细胞》为例 …… 尹 涛 朱 梅（04-71）

我国中学生物概念教学研究的现状与趋势——基于中国知网2011~2016年发表的文献计量分析………………… 李增娇 张美娇 王嘉远 郑晓蕙（04-74）

广西连片特困地区县的中学生物实验教学的调查研究…………………………… 韦艳艳 何城蝶 邵雪君（05-58）

浅谈生物学核心素养在教学评价中的应用…………………………… 姚 欣 郭玉华 闫纪业（05-60）

初中生物教材中课外阅读资源的分类与教学活动建议………………………………………………… 方许武（05-63）

新入职生物教师职业适应现状及成因调查分析……… 刘香敬 胡选萍 周 芳 王 琦 何 萍（05-64）

在高中生物学教学中融入社会责任教育…………………………… 鲁文慧 井乐刚 张庆岭（05-67）

人教版与苏教版高中生物教材《分子与细胞》模块实验教学的比较研究 …………………………… 唐祯珍 李旭东（05-70）

激活生物课，提高学生主动性………………… 柯美玲（05-73）

基于学习风格的初中生物合作学习分组探究……………………………………… 叶红梅 郑思东（06-61）

中学生物教学中引导学生科学减肥的策略研究…………………………… 薛美茹 王 琦 何 萍（06-64）

以实际问题解决为引领，促进生物学学科核心素养的落实………………………………………………… 李 伟（06-66）

对生物学前科学概念转化的分析与思考 …… 郭玉华（06-68）

生物学教学中对学生结构和功能观的培养途径初探………………………………………………… 李振海（06-70）

中美高中生物教材“分子与细胞”模块实验比较……………………………………… 王元洁 任山章（07-63）

中美高中生物教材实验设置的比较与分析——以《生物：生命的动力》“迷你实验”为例…………… 王家琛 邹峥嵘（04-66）

基于生命观念的理解与测评研究…………………………… 肖安庆 吴志强 张大海（07-68）

核心素养背景下生物学前概念成因和转化对策………………………………………………… 邓 辉（07-70）

初中生物课外拓展活动巧用微信公众号——以“解读青春性息 开启花季护航”实践活动为例…………… 宋泉颖（07-73）

美国高中生物学教材《Biology》体现学科核心素养的特色分析与启示 …………………… 张秀红 崔 鸿 朱家华（08-68）

在初中生物教学中落实核心素养的培养目标………………………………………………… 汪花菊（08-70）

生物复习课中利用教材插图发展学生的科学思维………………………………………………… 孙 艳（08-72）

培养初中生物质与能量观的教学实践策略…… 方许武（08-74）

高中生物“基因表达”重要概念学习进阶的构建与测量研究……………………………………… 张宏佳 李雪峰（09-67）

我国生物学竞赛研究现状分析与思考——基于文献比较的视角 ………………………… 龚 伟 冯 宁 应益可（09-69）

基于培养学生科学思维的社团活动实践研究——以“不一样的精彩—生物实践社”为例……………………… 朱爱霞（09-72）

例谈在PBL视角的初中生物学课堂辩论中发展科学思维………………………………………………… 徐益苗（10-64）

优化课外作业设计 引导学生学会学习——珠海市高中生物课外作业现状调查 …………………………… 王树仁（10-66）

刍议2017版新课标中高中生物必修内容的安排………………………………………………… 蒋桂林（10-69）

落实生物学科核心素养应处理好三种关系…………………………… 肖安庆 颜培辉 夏献平（10-70）

“创设型”生物学概念表征现状的调查研究………………… 杨绘绘 邓秋露 杨秋媚 胡 薇（11-64）

壮族饮食文化中的生物学课程资源开发与利用……………………………………… 黄爱琼 王任翔（11-67）

浅析高中生物教学中生命观念的培育策略 …… 陈 宏（11-69）

探寻核心素养在初中生物课堂的落地生根 …… 崔敏霞（11-71）

基于校本的初中生物学前概念的调查研究…………………………… 胡婷婷 吴佐建 赖闻玲（12-54）

2003版与2017版普通高中生物学课程标准的比较……………………………………… 杨丽君 马 淼（12-57）

中美初中生物教材中 “栽培常见植物”实验的比较分析………………………………………………… 邾芬芬（12-60）

基础教育课程改革背景下生物师范生课程结构及实施的思考……………………………………… 高 原 解凯彬（12-62）

STEAM视野下初中生物教学的创新实践和反思——以“调查周边环境中的生物”为例……………………… 曾庆国（12-64）

教师教育

福建省2010～2017中学生物教师教科研论文发表情况的可视化分析 ……………………………… 余雪梅 肖巧玲（02-71）

不同专业背景中学生物学教师PCK差异分析……………………………………… 张 锋 詹舒洁（09-74）

新入职高中生物教师面临的问题与对策分析……………………………………… 陆香羽 李宗芸（09-77）

提高学科核心素养 打造优质生物课堂——全国师范生教学技能竞赛（决赛）模拟上课·板书环节的启示……………………………………… 孙 晶 李亚军（09-79）

教学反思

基于微课的“翻转课堂”教学实践与反思 …… 王佳川（02-74）

浅谈高中生物学的学习方法 ………………… 杨舒婷（02-76）

基于学生社会责任培养的教学环节设计 …… 黄春华（02-77）

“人类的起源和进化”一节教学札记 ………… 卢 康（02-79）

深挖广采 活化教材——例谈在“光合作用”中创新性使用教材的实践和思考 ……………………………… 徐俊杰（03-68）

基于核心素养理念下巧用生物学知识破解谣言的探索………………………………………………… 许崇安（03-70）

基于自制模型进行“细胞器”一节的教学设计……………………………………… 潘龙龙 辛光珠（03-72）

运用“支架式教学”策略，提高释疑解惑效度………………………………………………… 李高梅（03-73）

高中生物复习课核心概念教学策略研究——以“光合作用”一课为例 ……………………………… 黄璐璐 林建春（03-76）

质疑促成的精彩——以“性状分离比模拟实验”教学为例………………………………………………… 李军军（03-78）

STS教育思想在高中生物教学中的应用………………………………………………… 张 泰（03-79）

围绕学生核心素养，提升教师综合素养——浅论如何做有魅力的生物学教师 ………………………………… 徐丽峰（04-77）

以生为本构建灵动的生物学课堂——品鉴周俊老师执教“探究鸟类飞行的秘密”的探究艺术………………… 孟 诚（04-79）

共建文明城市 保护我们共同的家园 ……… 龙 佳（05-76）

英语词汇辅助的初中生物学教学实践……………………………………… 徐益苗 赵晓燕（05-77）

高中生物教学中有效培养学生理性思维的尝试………………………………………………… 刘文奇（05-79）

营造生物课堂生机的策略浅探 ……………… 李琼英（06-72）

“四导四学”处理学生质疑的策略研究 ……… 曹华阳（06-74）

课堂实录——教学研究的源头活水 ………… 姚国平（06-76）

初中生物课“本色课堂”建构的三个维度……………………………………… 潘 玮 刘园渊（06-78）

让核心素养发展在生物课堂教学中落地 …… 闫景娟（07-75）

例谈高中生物课堂教学中过渡语的运用 …… 邱秀丽（07-77）

发展非智力因素 挖掘学生学习潜能……………………………………… 张其珍 王海玮（07-79）

生物学核心素养的课堂教学应注意的问题…… 谢亦驰（08-76）

指导高中学生做好生物学习笔记 …………… 黄五洋（08-78）

基于有意义学习的教学实践与反思——以“减数分裂过程”教学为例 ……………………………… 李素平 吴志强（08-79）

对指向大概念的课堂教学的几点思考——基于浙江省高中生

物课堂教学活动评比的课堂观察 …………… 盛国跃（10-74）

基于知识自主构建的生物教学尝试——以“减数分裂基本概念分析”为例……………………………………… 张德超（10-76）

例谈初中生物教学中的德育渗透 …………… 徐风风（10-78）

基于学科核心素养的生物课堂情境化导入策略………………………………………………… 章 彤（10-79）

例谈基于概念教学的核心素养培养策略 …… 周 颖（11-73）

心理暗示与高三生物复习教学 ……………… 翟旗辉（11-76）

在情境中教学 落实生物学科中的生命观念教育——以“蛋白质单元教学”为例…………………………… 陈 红（11-78）

从“理解记忆”到“迁移运用”的跃迁——基于概念图的“细胞癌变”教学设计…………………………………… 张艳娟（12-67）

浅析基于生物学事实的生物学教学 ………… 顾锋杰（12-69）

浅议农村初中生物课堂导入的技巧 ………… 沈小明（12-71）