被学生“报复”之后

为了提高班级公约的权威性，增强班级的凝聚力，开学时，我把自己的姓名也打印在班级学生的花名册中。由于全班有35名学生，理所当然我的学号是36号。我还在教室的最后面安排了一套桌椅，作为我的办公专座，这样我也算是集体中的一员，真正地与学生们生活在一起了。

周一到周五我们班分别安排5个值日班长对学生从路队、两操、学习、纪律等方面进行考核，当然他们也会考核我。每个星期五下午，值日班长会将5天的考核记录单交给我，由我在班级宣读学生们的扣分情况，被扣分的学生按规定要写300字的说明书（36号“学生”要写600字）；没被扣分的学生，将获得学习用品或者棒棒糖类的物质奖励。

原以为自己会做得很好，能起到表率作用。可在最近一周的考核中，我发现自己连续被扣分，这让我尴尬不已。仔细翻阅了考核单，我发现考核单上赫然写着：“周三椅子没塞进桌底，周四椅子下面有截粉笔头。”怎么可能呢？我清楚地记得自己每天都是把椅子塞进课桌底下才离开教室的啊！至于粉笔头，我也是搜寻了几遍，并没有发现。真的很冤枉，这到底是谁干的呢？莫非是哪个学生在搞恶作剧？于是我便在大脑中努力搜索，突然想到周二发生的事情，于是，小Q被列为怀疑对象。

周二下午单元测验结束后，我要求全体学生迅速停笔并上交试卷。正当学生拿着试卷陆续走向讲台时，我发现小Q又偷偷地写了几笔。我气急败坏地冲到他跟前，抢了试卷并撂了一句：“你这是作弊！”“老师，我在写名字！”小Q尴尬地说。“谁知道你是在写名字还是抄答案！”我不屑一顾地说。“你冤枉我！”小Q竟瞪大眼睛，双手握拳，然后任由眼泪流下双颊。看着他近乎歇斯底里的样子，我顿时生出恻隐之心，觉得自己太过分了，可能真的冤枉了他。但我的话已经说了出去，也不好意思当场收回。再看看周围那些受到惊吓而保持安静的学生，我干脆选择了沉默。原以为这件事就这样结束了，可接下来的一节课，小Q愣是没正眼看过我，一脸冰霜。

此时此刻，看着眼前的这份考核单，我不禁淡然一笑——很明显小Q在报复我。我很想当众戳穿小Q的所作所为，但我没有充分的证据。转而又想，即便有了证据，我也不能那样做。周二那天，他已经承受了委屈，今天如果再被扣上一顶“报复老师”的帽子，那么他的尊严将彻底丧失，在同学面前也抬不起头了。再说，我是教师，是成年人，怎么能与小孩子计较太多呢？何况那天我的态度确实不好。

想着想着，我心里便不再郁闷。我当众承认自己那两天确实忘记塞椅子了，自己必须罚写600字的说明书。学生们面面相觑，投向我的都是些同情的眼神，唯独小Q没有正视我，竟捂着嘴偷笑起来。学生们可能已经知道谁是幕后黑手了，只是没有捅破这层纸而已。

放学后，我邀请小Q到办公室坐一坐，可他坚决不同意，还说了一句“没必要”，一副毫不在乎、事不关己的样子。“老师想请你帮一个忙也不行吗？”我近乎乞求。见我这副模样，他才勉为其难地跟我来到办公室。

“这周考核被罚的事情让我很郁闷，我终于体会到被他人冤枉的滋味。我不愿意找别人帮忙，只有你才能帮我走出这个阴影，因为前几天你也有过这方面的体会，我们同病相怜，对吧？”我小心地试探着。

忽然间，小Q的脸红了，连忙说：“老师，我错了！陷害你的事情是我干的。”“‘陷害’这个词不妥。其实老师知道是你干的，因为你被我冤枉了，而且在同学面前丢了脸面。我这是咎由自取、罪有应得。”我不停地自责道。

“老师，请你不要再说了！我干了这么件不阳光的事情，连晚上睡觉都做噩梦。我挺后悔的，您能原谅我吗？”小Q的声音里开始带着哭腔。

“老师早就原谅你了，要不然刚才在教室里我就把你揪出来狠狠地批评一顿了。做错了事，能改正就好。”我真心地劝慰他。

“老师，对不起啊，我太恶毒了，600字的说明书我来写吧！”小Q提出请求。“也不至于‘恶毒’吧，你坑我，我就坑你，一般小孩子都会这么干。说明书你就不必写了，还是我来写，就算是对那天考试我误解你的惩罚，这样我心里也会好受些。”我轻松地说道。

“不，老师！你那天也没有错啊，你要求大家停笔而我跟没听见似的，继续补写名字，就是我错了，罚我写说明书算是给我长长记性，下次考试一定要先把名字写上。”小Q一把抓住了我的手，近乎哀求地说道。看着他一副真诚的模样，我笑着说：“600字的说明书，我们一人写一半吧！”

“一言为定！”小Q连忙点头，笑了起来。看着他开心地离开办公室，我也彻底释然，挥笔写起了说明书……

全国优秀班主任田丽霞说过：“拿得起是聪明，放得下是智慧；拿得起是能力，放得下是魄力。班主任要受得了委屈，禁得住误解，容得下学生，放得下自己。”是的，班主任必须学会放下，放下身段，别太把自己当回事儿，认为自己什么都对。班主任要学会宽容学生的错误，呵护学生的自尊，理解学生的心理，满足学生的需求，遇到学生出现问题时要多一份理智，少一份冲动；多一份智慧，少一份鲁莽。这样，学生才能健康地成长，我们才能享受到班主任职业带来的幸福。