从孩子的视角看世界

文 | 何磊

1991年从华中师范大学毕业的我被分配到幼教一线，开始担任幼师的工作，之后，我陆陆续续接触到很多孩子，而在这个过程中，一些问题始终萦绕在我的脑海中，挥之不去。

儿童是什么？是张白纸？是个0？是附属品？是容器？这无数的问号一直在心头纠结，作为一名幼儿教师，无法解决这个问题就相当于船失去了舵，汽车失去了方向盘一样。

伴随着问题我去寻找答案，在张雪门先生的文摘《儿童是什么》中我看到答案。张雪门强调，不能把儿童当作一件机械；儿童不是植物，虽然植物在生活环境里吸收阳光，雨露和养分，从而生长；不能将儿童当动物看待，动物以先天的能力做基础，学习不过是其辅助品，人类的生活环境复杂，学习对于人类是根本的，本能不过是一种辅助品，不能只准备将来而忽略现在，不能抹煞儿童的特长。

经过10年的实践，2001年，我开始探索并逐渐形成自己的“童本”教育和办园理念。关于这一理念，我和我的团队一直在致力于实践研究，事实证明，无论在生活情感、人文或者主体性方面，“童本”教育理念都给孩子带来了很大的帮助。

从儿童的视角来看儿童

30年来，我每天都在不间断地观察儿童，这期间有很多的疑惑，但是基于对儿童的认识，我觉得我们必须立足于对儿童的个体研究，对儿童的生理心理特点有充分的了解，找到适合儿童的发展。我做过很多年的园长，但我觉得我并没有把很多精力放在管理上，而是把专注力放在对儿童的研究上。

我们都在说，我们现在是在培养未来的人，但其实接下来的每一天对于今天而言都是未来，所以我们现在就要为孩子做好准备。我每一天都要对儿童进行观察，关注他的可持续发展。

比如最近，天气回暖，武汉的气温大概已经达到23度左右，有一些蚯蚓会从地底冒出地面来活动。蚯蚓出地面的时间大概是早上的10点左右。而这个时间段正好是幼儿园孩子进行户外体育大循环活动的时间。这些孩子被从地下出来的蚯蚓给吸引了。有一些孩子很可能是第一次见到蚯蚓，这个时候去观察孩子就会有很多新的发现。

去年年底，有一位中班小男孩的爸爸过来找我，他和我说自己是个大学教授，表达力不太好，而他孩子的表达力也不太好，比较木讷，但最近他的孩子告诉他一个词“喝茶”。原来这个小男孩和几个小伙伴某天放学的时候来到我的办公室，因为我比较喜欢喝茶，所以那天就给这些孩子喝了点茶，自从那天与我喝茶之后，这个孩子就去翻阅所有关于茶的书，用所有的黏土捏小杯子、茶壶，而他之前从来不碰的小玩偶也被他摆在旁边，陪他一起喝茶。

这个父亲说着说着眼泪就流了下来。这个案例让我特别感动，我就告诉全园的老师，每当这样的时刻，我们就发现了儿童，找到了儿童与自然之间的链接。我常说，孩子是我最熟悉的陌生人，因为每天我对他们都会有新的发现。这三十多年来，孩子是我最大的兴趣。将自己的兴趣和工作结合在一起，我觉得无比幸福。

作为武汉唯一位幼教领域的正高级教师，虽然我并不善于管理，但出于一种“天下为公”的胸怀，我在武汉市政府的支持下，前后创办了五所幼儿园。因为我的身边有一群在学前教育领域的专业人员，这五所幼儿园都成了市级和省级的示范园。

我们团队一直致力于从儿童的视角去看生活、看教育、看儿童，我所创办的园所都不是用钱能解决问题的园所，每当来到我们的幼儿园，你就会感觉到一种笃定，一种研究儿童、课程与环境的笃定。

我个人认为，环境对儿童的成长是最重要的。我和我身边的人都是一群热爱生活的人，他们爱茶、爱花、爱运动，生活即教育，当我们好了，这个世界就好了，儿童就好了。所以我们营造出了这样一种文化，儿童身在其中便能得到一种不一样的熏陶。

将童本理念带到全国各地

2004年，我被评为湖北省特级教师，也是从那一年开始，我成立了名师工作室，参与到全国范围内的送教活动中。至今，我的足迹已经遍布大江南北，最北去过吉林长春，最南去过广西百色，最西去过西藏亚桑，最东到过江苏南通。

最初的三年，我去过大量的乡村，为当地的幼教老师做培训，或者直接进行教学示范，带孩子做一些教学游戏。我感到当地学前教育的教师亟须得到足够的关注和指导。

我带着我的团队与很多偏远地区或欠发达地区的幼儿园长年结对帮扶，进行示范教学活动，一个月至少要送教1～2次。

在送教的过程中，我也与当地的幼儿教师成为朋友，在学前教育领域和全国的幼教同行一起探讨大家关注的热点问题。

在送教的过程中，有几次经历让我难以忘怀。去年教师节前夕，我去了一趟西藏，到了亚桑双语幼儿园，那所幼儿园只有一名老师和13个孩子。这个老师叫白曲，当地村子里的男人几乎都外出打工了，只剩下老师，于是她在那所幼儿园待了四年，不分白天黑夜地坚守，她也就成了那13个孩子的妈妈。此外，我在西藏果洛遇见了一位名叫拉姆的老师，他的幼儿园也只有7名孩子。

这两位老师给我留下了特别深刻的印象。在这样一个大山里，这两个女孩子如此守护着村子里的孩子，我愈发感觉到我们应该用生命去保护孩子。见过白曲的学校之后，我当时就表示愿意资助她来武汉学习，但后来因为种种原因未能如愿。从西藏回来之后，在冥冥之中，我一直对于那所幼儿园有着一种深切的牵挂，我觉得这是幼教人之间的一种血脉相通，对孩子怀着一种共同的情感。

真的喜欢做幼儿老师的人一般都很有母性，他们喜欢看见生命的生长，喜欢享受生命成长的感动。我觉得我自己就是这样的一个人。

很多时候，我觉得自己就是一位农民，天生喜欢看见土地，看见庄稼，看见庄稼的生长。面对生长，我的心中从未如此清晰、宁静。