做表要有“格”

文 | 王俊文

日前，教育部党组书记、部长陈宝生强调，学校要拒绝各种“表叔”“表哥”，让老师有足够的时间和精力研究教学，备课充电，提高自身素质，提高教学质量，为广大校长和老师松绑减压，这实在是一件大好事。

众所周知，表格本来有了解情况、理顺流程、提高效率的作用。用好了，对工作确实有重要的促进作用，但现在却在少数地方出现了变调走样的现象。具体表现为：其一，表格过滥。明明一两句话就可以解决的事情，偏偏要发一个表格，以显示部门的存在和重要，更有甚者还认为年终总结时也能找到一个成绩凭证，于是不管什么事都以表为据。据了解，特别是期中和期末，一个老师就要接到五至六种表格要填，有的表格还有雷同，让人疲于应付，苦不堪言；其二，表格过粗。让人有吃“夹生饭”的感觉。我们有的同志习惯在办公室内发号施令，不愿调查研究，过分依赖表格，用会议来落实会议，用表格落实表格，接到上级的文件和表格，有时自己还未弄懂就往下发，结果栏目较杂，让基层不好操作；其三，表格过板。有的同志为了图省事，把以往的表格拿来照搬硬套，有的也不考虑不同群体的情况，千篇一律，样式照旧，也不管三七二十一，一发了事。所有这些，都是形式主义和官僚主义在作怪，说到底，是我们少数同志服务意识、责任意识不强的表现。

凡事要有度，做表要有“格”。作为教育部门特别是教育主管部门，是教书育人、立德树人的场所，更应该以身作则，做好表率。强化自身建设，转变工作作风，兢兢业业，脚踏实地，以饱满的精神状态和高效的工作质量赢得领导、群众的信任。首先，做表要有人格。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，一张小表格，有着大学问。见表如见人，见表见其诚。表格虽小，但往往能看出我们的作风和人格。因此，我们一定要本着“精益求精，慎之又慎”的原则，把我们对事业的高度责任和热情融注其中，彰显我们高尚的品德和作风，做到以表示人，以表育人，以表感人。第二，制表要有规格。要加强对各种表格的源头管理，严格控制，做到该发则发，该简则简；要加强对基层的调研，知道基层所需所想，做到有的放矢，精准制表；要突出重点，抓住关键，统筹兼顾。保证表格的规范性和精准性。第三，制表要有风格。制表也是一门艺术，要组织力量，加强策划，对表格进行研发，保证台账清晰，结构严谨，让人一目了然，赏心悦目。