让留守儿童在数学学习中快乐成长

◎杨琳琳　谭希丽

(　　　1.吉林省榆树市先锋乡中心小学校，吉林　榆树　130403；2.北华大学数学与统计学院，吉林　吉林　132000)

我国经济高速发展的历程中，极大地促进了城镇现代化发展，同时也使得更多农民工背井离乡外出打工，将孩子留在老家或者寄宿于亲人家中，形成了一个特殊群体，留守儿童.留守儿童在我国经济发展过程中，特别是城乡经济差异化背景下将会长期保留一段时间.留守儿童是城乡经济差异的一个缩影，需要社会的关注，更需要大家采取有效的措施，为留守儿童提供应有的帮助.本文从自身教育角度出发，对留守儿童的数学学习进行研究探讨，分析如何让留守儿童可以在快乐中学到更多的知识，掌握更多有效知识，为后期深造奠定基础.

一、留守儿童数学学习状况

(一)对数学抽象知识不感兴趣

数学知识以理论为基础，逻辑思维能力需求较强，这对正处于顽皮捣蛋的童年学生而言，不会也不愿意将自身固定于教室，安静细心的解答题目.数学这种独特教学内容使得学生很难开始就能够产生一种乐趣感，而一旦引导不到位，会让学生对抽象数学产生抵制情绪，继而不再产生乐趣.对留守儿童而言，亲人对其关心更多的是疼爱，不会对其进行一些批评教育，这样就在一定程度上让学生得以放纵，完全凭借自身感性认识学习，无法对数学产生兴趣，也就无法获得更好的进步和发展.

(二)缺乏知识重要性的理解

留守儿童由于自身特殊背景，生活照应方面更多的来自祖父母的照顾或者亲人的关照，而很少来自亲生父母，这样就使得学生们无法得到更多的关爱，仅仅是来自亲人的生活照应，无法获得饱满的爱.而这种缺少父母长时间关爱的弊端就在于学生很难切身认识到学习知识的重要性，特别是学生身处穷困地带，周围环境的影响让学生对学习产生一种排斥感，不会从内心中感受到知识对自身人生的改变，也就不会感受到知识的重要性.

二、留守儿童快乐学习数学的意义

(一)培养逻辑思维能力

数学知识较为抽象，但是这种抽象内容学习对自身逻辑思维能力的培养有很大的帮助，同时也对事物的分析有很大的指导作用.因此，努力培养留守儿童学习数学兴趣，掌握数学知识，对自身逻辑思维能力培养有很强的现实意义，特别是在日益智能化时代下，冷静分析、逻辑分析对错综复杂场景有很大的帮助.因此，鼓励并引导学生在数学学习中快乐成长，对自身发展有很大的帮助.

(二)为后期深造奠定基础

对留守儿童而言，如果需要改变自身命运，单纯地依靠父母外出打工是无法摆脱现状的，更需要依靠自身的努力获得更好的机会.对学习而言，无论后面的理科学习、物化生学习都离不开数学基础.留守儿童通过高考，获得大学许可是改变自身命运最直接也是最稳的一条路，而这离不开优秀的学习成绩和卓越的逻辑分析能力.因此，引导留守儿童在数学学习中快乐成长，对留守儿童的后期深造有很大的帮助意义.

三、留守儿童快乐学习数学举措

(一)团队式集体学习

留守儿童最大的问题就是很难及时地从父母身边得到关爱和帮助，对成长期的儿童而言，会因为缺少家长的爱而造成内心孤僻，不愿意和人交流，影响成长发育.为了让留守儿童能够走出孤独，敢于并乐于与其他同学交流，在实际教学中，提倡团队式集体学习.即在数学授课结束后，对课后作业或者课堂习题练习，会根据留守儿童人数进行小组分组学习.小组成绩最高者会获得一定物质或者精神奖励，鼓励各个小组成员敢于在内部积极分享学习所得，乐于将所学所获共享.各个儿童年龄差异不大，接触知识能力差不多，通过集体学习，可以让各名学生找到自尊，同时也能感受到来自外在的鼓励和关爱，不再对学习产生排斥.

(二)因地制宜兴趣教学

数学教学偏重于理论知识，但是如果需要充分的掌握它，离不开实际教学演练，过多的抽象知识只会让留守儿童感受到数学对己无用.为了防止学生出现这种误解，需要将数学知识应用到生活中，让学生感受到数学的奥妙和实用性.教师充分掌握学生所处环境，因地制宜设计一些简单生活场景，购物金额找零、捡拾麦秆时间和总量、农具数量分配等等，将所学与学生周围环境充分的结合，既让学生对数学涉及内容不再感觉遥不可触，又深刻意识到学好数学对生活有很大的帮助，这样就会从内心中认识到数学的重要性，继而激发兴趣，不再排斥，在快乐中学习.

留守儿童作为一个特殊群体，需要得到社会的关注和关爱，更需要社会建立良好的体系，引导留守儿童在成长和关爱中得到快乐的成长，学到更多有效的知识.本文从自身工作经历出发，对留守儿童的数学教育问题进行分析研究，探讨当前留守儿童在数学教学和学习中存在的问题，并及时提出学习数学对留守儿童的重要性和必要性，结合相关的实际教学经验，提出解决当前留守儿童困境措施，旨在进一步解决留守儿童数学学习存在的问题，提高教学效率，让更多的留守儿童学到更有效的知识，为以后深化学习奠定基础.