在主题活动中提高大班幼儿的自主学习能力

文 | 赵晶晶

主题活动是以幼儿的发展为本，有效融合健康、语言、科学、社会、艺术五大领域的教育活动，多领域融合促进幼儿全面发展。通过主题活动的开展，大班幼儿能够提高自主判断能力和计划性，增强主动解决问题的能力，养成坚持、自信的良好品质。教师在主题活动中要坚持幼儿是活动的主体，注重幼儿活动的过程与发展。在大班的一次主题活动《七嘴八舌话五官》中，幼儿充分发挥其主动性，伴随着一个个小活动的生成与延续，幼儿分析问题、解决问题的能力得到提高，并培养了持之以恒的品质。

根据幼儿的意愿生成主题活动，提高其自主学习的兴趣

兴趣是最好的老师。要抓住孩子的兴趣点，结合当前的教育发展需要来生成主题，这样的活动才能促使幼儿更加有兴趣地去自主探索。

有一次，几名幼儿围绕“五官哪个最棒”的话题而争论不休。“我说眼睛最棒，因为它可以看到很多东西”“我觉得嘴巴最棒，能吃到好吃的鸡翅，还能说能唱”……好几个小朋友参与讨论，大家你一言我一语，谁都说服不了谁。最后，我们一致认为要进行一次辩论赛，看看谁能赢。孩子们对于即将要开展的活动兴趣十足，并且为活动起了一个好听的名字“七嘴八舌话五官”。

抓住主题活动的各个环节，提高幼儿的自主学习能力

主题活动的过程应由幼儿自主去设计和实践。教师要用心去了解幼儿是如何想的，不把成人的知识和答案告诉幼儿，不轻易打断幼儿的思维，更不包办代替或导演幼儿的活动，不剥夺幼儿的自主权。在“七嘴八舌话五官”主题活动中，教师充分利用每一个有价值的环节，锻炼幼儿独立思考、解决问题的能力。

在活动准备环节，教师注意观察幼儿发现问题、解决问题的过程。刚开始时，幼儿的辩论七嘴八舌，理不出头绪，大家也很烦恼。可是，在辩论的过程中，离得近的几名幼儿发现了和自己观点一样的伙伴，就不会自觉地站到一起进行合作。后来，他们发现人多就能更好地说服别人，于是就停止了辩论，开始寻找伙伴。于是，第一个活动就生成了——“大家来分组”。之后的一系列活动均由问题引发并不断解决问题。最终通过决赛的辩论，孩子们知道了保护五官的重要性，并且学会了怎样抓住别人辩词的破绽进行反驳。大家都认真、专注、思考和自信，无论是谁获胜他们都特别高兴。孩子们最终达成共识：五官都很重要，少了哪个我们也不能正常生活，要科学合理地使用、保护五官。

抓住同伴间互相合作的契机，提高幼儿在主题活动中的主体意识

同伴间的自主交往，能使幼儿认识到自己的责任，并能主动地互相学习和交流，为完成任务而共同努力。活动中，孩子们都想要为自己的组加分。他们为了证明小组观点的正确性，主动去学习和搜集材料。过程中每一个小组成员都介绍了自己搜集的材料，并且把搜集的好方法告诉给同组的伙伴，这是他们自发的分享，既提高了自主学习的展示能力，又增强了自主学习的自信心。

生动有趣的主题活动可以鼓励幼儿去探索，去发现。幼儿自主地去动手、动脑、动口，教师只做适时的启发引导。主题活动“七嘴八舌话五官”中的每一个小活动，我们都鼓励幼儿大胆探索、发现、提问，充分运用讨论的方法，培养幼儿自主学习的经验和能力。幼儿园的教学应从单纯重视教学结果逐步转变到既重视教学结果更重视获取这些成果的途径和过程，使幼儿从“学会”走向“会学”，为其今后的学习和成长奠定良好的基础。