新课改背景下如何提高初中英语教学质量探析

【摘要】随着新课改工作的不断深入，一线教育工作者的教育理念，教育方法都较以往有了较大的提高，这为我国整体教育质量和教育水平的提高提供了理论支持和客观需要，大部分教师在详细了解新课改内容后都存在这样的疑问，如何在新课改背景下提高一线的实际教育质量，笔者结合自身的教学经验，以及对新课改的理解探究将以初中人教版英语教学为例探究如何在新课改背景下提高其教学质量。

【关键词】新课改；初中英语；人教版

【作者简介】苗慧（1981-），女，汉族，山东济宁微山人，中教二级，本科，山东省济宁市微山县高楼乡第二中学，研究方向：中学英语高效课堂。

一、提高英语教学质量的必要性

英语一直是初中学科的主力军，英语在人的发展上一直起着关键的作用，从小的方面来讲，随着高考制度的改革，对英语掌握水平提出了更高的要求，而只有在初中打好了英语的基础才能更好的适应高中的英语教学，从而取得优异的成绩。从大的方面来看，在如今全球化的背景下，英语越发的成为与国际接轨，掌握最新的前沿知识，与他人交流合作等等的重要交流工具。可以说，好的英语水平为人提供了较为优异的发展前景，甚至对企业，对国家的发展发挥着重要的作用。因此，提高初中英语教学质量就显得尤为重要。

二、初中英语教学的现状

笔者发现，在一线的英语初中英语教学工作中，由于应试教育的思想根深蒂固，即使在新课改颁布后，教师的思想观念和教育方法，教育手段有所改善，课堂上仍存在新旧教育手段衔接生硬，教学形式古板无趣的情况。部分教师在课堂教学上无法能较为顺利的完成由应试教育到素质教育的过渡，课堂上，教学质量低下费时费力的情况就无法避免。笔者认为，初中英语教学质量低下是由三方面因素共同决定的。首先学生的主体地位没有得到有效保障，课堂上仍以教师的讲授为主，学生被动的接受知识，缺乏学习的主动性。其次是学生的学习方法不当，大部分学生学习英语以死记硬背为主，缺少对知识的深层次理解，学习过程机械麻木，因此在运用方面出现了较大的问题。最后，教师的教育目的不够恰当，在考查学生能力方面，仍以应试教育为标准，缺乏对学生全方位的综合素质的考量，而这些原因共同导致了英语作为一门语言工具使用能力的缺失。

三、提高初中英语教学质量的有效措施（以人教版教材为例）

1.更新自己的教育理念。仔细阅读《英语新课程标准》不难看出，初中英语教学要求需要教学人文性与工具性兼备，也就是说，不仅要让初中阶段的学生掌握基本的英语知识，具备一定的英语的听说读写的能力，简单的语言，简单的实现与人交流的能力，还需要通过英语教学提高学生的人文素养，而传统的应试教育，则是强调对学生听说读写能力的培养，只重视学生英语的基本能力的形成，因此，在新课改背景下，教师应该更新自己的教学理念，明确自己的教学目标，注重对学生综合人文素养的培养，在培养学生基础英语知识能力的运用的同时，可以向学生展示以英语为母语国家的特色文化，既提高了学生的学习兴趣，调动了课堂的氛围，使教学更加生动活泼又可以实现培养学生人文素养的教学目标。

2.不断自我提升，积极改进自己的教学方法。教师要树立终身学习的观念，尤其是在当代科学技术发展如此迅猛的社会，更要及时的了解教育方面的资源和教育理念。根据学校的客观条件以及学生的接受理解知识的情况，在使用教材的基础上，合理地使用新型教学方法，组织教学比如在课堂教学过程中，可以鼓励学生以模仿的方式，进行学习，用较为夸张的动作，帮助学生记忆如“I am hungry。”（教师可以用手摸着自己的肚子做出饥饿的动作，有条件的可以使用多媒体教学工具，展示饥饿的卡通人物的动画）通过动作的方式帮助学生记忆。“I am thirty.”等句子也可以同样运用此种方法。对于人教版教材中的“free talk”部分，教师可以更多的采用分层的方法进行，首先根据学生的对知识的理解情况和学习情况分成相应的小组方便对话的进行，教师按照由易到难的顺序展示话题内容，积极的鼓励引导学生参加对话，如果教学条件允许，可以鼓励学生课下排练，每个小组自己选择谈话内容，上课后分别展示，对于表现较好的小组给予奖励，激发学生的学习热情，使学生真正的能够说英语，使英语作为语言交流工具的实用性得以发挥。课前的Greetings部分更是要时常更换，教师在备课时要结合时事，以及学生的兴趣所在，积极的开展活动，最重要的是，调动课堂气氛，提高学生的学习热情。只有再结合教材的基础上，不断改进自己的教学方案，与时俱进才能真正的调动课堂气氛，适应新课改的教学背景。

3.写教学日记，进行教学反思。这可以说是教学工作的重要环节，但也却是最容易被忽视的环节。教师写教学日记，进行教学反思，可以帮助教师认真的思考当天教学工作存在的问题，是否达到了预期的教学目标，以及教学过程顺利与否等问题，通过每天的反省，找出自己存在的问题，不断地总结教学规律，整理教学案例，进而不断提高自己的教学水平，成为專家型教师。

四、小结

可以说新课程标准为教师的教育工作指明了方向，教师只有认真研读本学科的新课程标准，认真的思考如何在新课改背景下组织教学，不断的端正自己的教学态度，优化自己的教学方案。并不断树立终身学习的观念，积极的与他人交流教学的经验，阅读大量教学方面的书籍。才能不断的提高自己的教学水平，适应新课改背景下的教学对于初中英语亦是如此，只有这样，才能真正的提升教学质量，提高学生的综合素质，为国家输送大量的优秀人才。

参考文献：

[1]李小卓.关于初中英语教学的几点思考[J].学周刊，2012（3）：70.

[2]刘吉武.浅谈新课程下的英语教学方法[J].神州，2012（23）：107.

[3]王英.浅谈初中英语课堂教学中的创新教育[J].校园英语，2016 （11）：157.