简析小学生如何学写作文

张佰军

【摘要】观察留心生活的点点滴滴，积累写作的素材；广泛阅读书籍，积累诗词歌赋、名言警句、好词好段、成语谚语、名人轶事，写读书笔记；熟悉各种修辞方法、掌握特殊形式的词语，恰当运用；人物描写方法环境描写方法有机结合；广泛阅读，借鉴、学习别人的遣词造句、谋篇布局方法；愿意写、敢写、勤写，坚持练笔；学会修改作文。

【关键词】小学作文 观察积累 广泛阅读 人物描写 环境描写

目前，作文是小学生学习生活中一个比较突出的难题。很多同学说作文难写，不会写。笔者认为，首先要明确一点什么是小学生作文，小学生作文就是把小学生日常学习和生活中的所见、所闻、所感、所想按一定的顺序、围绕一定的中心记录下来所形成的书面文字，小学生作文以记叙文为主。我认为小学生感觉作文难写的主要原因有两个，一是不知道写什么，二是不知道怎么写。笔者结合小学生作文情况简单谈一谈如何学写作文。

一、认真观察，留心生活的点点滴滴，积累写作的素材

生活是最好的老师，艺术永远是源于生活而又高于生活。“巧妇难为无米之炊”，没有写作的素材就等于做饭没有米、盖房子没有砖瓦水泥等建筑材料一样，根本写不出作文来，就更别提写好作文了。古代诗人李贺有着“诗鬼”的称号，可以说与李白、杜甫齐名，他在短暂的27岁生命中就写出了像“黑云压城城欲摧”“雄鸡一声天下白”“天若有情天亦老”等这样的千古传诵佳句。这一方面源于他天生聪慧，更主要的是得益于他平时的勤奋与积累。史料记载：李贺每天早晨吃过饭后就背着个布囊，骑着毛驴出门云游，观察生活。一见到或听到有用的东西或者突然想起了好的句子，便立即记在纸上放进布囊，晚上回到家再把这些纸条拿出来进行选择、整理、归类。日久天长他积累了大量写作素材，再加上他的字斟句酌、反复推敲就写出了无数的千古佳句并为后人所传诵。

二、广泛阅读课内外书籍

大量积累诗词歌赋、名言警句、好词好段、成语谚语、历史典故、名人轶事，写读书笔记，写作文時灵活运用会达到更好的表达效果。

中国的诗词歌赋、名言警句、成语故事都常常蕴含着丰富的哲理，闪烁着智慧的光彩，对于增强文章的表达效果能起到事半功倍的作用，同样的意思用名言警句来表达既能增强语言色彩，又能增强表达效果。

关于积累词汇，我觉得应注意从平时的学习和生活中提炼一些好的成语、典故或词句，像报纸、电视，还有一些期刊杂志都会为你提供很多这方面的知识。积累并不是让你死记硬背，一定要理解它的内在含义，明白它的用法，这个成语你自然就会轻松记住，到时候也就运用自如了。关于积累和读书笔记我们注重的是质而不是量，你真的记住一个成语比死记硬背住十个更有用。这就和吃东西一样，只有经过反复咀嚼，才能更好地把营养消化吸收，如果你只注意一味地往里灌，那最后只能消化不良，吃多少吐多少。值得一提的是，成语典故、好词佳句、名人名言等在作文中只是起到画龙点睛、锦上添花的作用，切不可以此作为写作重点，如果让它喧宾夺主，本末倒置，到时候你就顾此失彼，得不偿失了。

三、学习修辞

熟悉各种修辞方法，标点符号，恰当运用，积累足够数量的叠词、象声词等特殊结构的词语，增强文章的感情色彩。小学常用的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶、顶针。每种修辞方法都有其独特的表达效果，我们要恰当运用修辞方法，使其达到最佳表达效果，另外修辞方法是切忌生搬硬套。

四、学习人物描写方法

恰当运用语言、动作、心理、肖像和神态描写的人物描写方法，同时将这几种常用的人物描写方法与环境描写方法有机结合。

对于前几种人物描写方法同学们运用得较好，但多数同学会忽略神态描写的方法的运用，要知道神态描写最能突出人物性格的一种方法，所以希望大家在描写人物是适当地加上神态描写的语句，那样会给你的文章增添很多色彩的。另外，告诉大家一个在作文中运用环境描写的方法，环境描写是对指对人物所处的社会环境和自然环境做适当地描述。适当地环境描写不但能交代当时的背景、渲染当时的气氛还能为故事的发展做铺垫、推动故事情节的发展，更有助于塑造人物形象、凸显人物性格。如果人物描写方法与环境描写方法运用得好的话，会让你的作文给读者带来如见其人、如闻其声、身临其境的感觉，会给你的文章带来震撼的感染力。

五、广泛阅读，学习他人的遣词造句、谋篇布局方法

我认为做任何事都不能闭门造车，我们可以看一看别人是怎么写的，借鉴一下他的好方法、好思路、好开头、好结尾，但不能一味的盲目抄袭，要在他的基础上有所创新，不然就落入俗套了。唐代大诗人杜甫晚年在成都草堂时一个年轻的读书人向他请教如何写诗，杜甫拿起笔来在纸上写了十个字，那个年轻人如获至宝，后来也成了当地小有名气的文人，你知道那是个字是什么吗？那就是：读书破万卷，下笔如有神。

这里给大家讲一个就发生在我身边的真实案例：我教过一个叫小勇的同学，五年级开始接他们班，由于种种原因那班的学生各方面成绩非常差，课文根本读不完整，总是磕磕巴巴的，不是丢字就是错字根本读不出完整的句子，写作文就知道照《开心果》抄，作文一读起来就知道是抄的。接触一段时间后，我想让他们从读课文开始逐步提高，利用早自习或者回家后空余时间反复读朗读，经过一个学期的训练赵勇同学的朗读能力有了明显提高，更值得一提的是他的写作能力也有了很大的进步。同学问他作文进步的原因时他是这样说的：反复的朗读后很多好的词语、句子、段落，一些文章开头结尾的方法都已深深的印在脑海里，有的都背下来了，加之咱们小学每个单元的作文都是和本单元所学的课文有关，久而久之，写作能力才有了进步。

所以建议大家从现在开始养成朗读的好习惯，每天至少朗读20分钟，时间一长，自然领会到其中的妙处。

六、愿意写、敢写、勤写，坚持练笔

兴趣是最好的老师。如果你不愿意写，你永远都写不出好作文。大家都愿意玩游戏吧，你天生就会玩游戏吗？答案是否定的。那为什么你的游戏玩得那么好呢，我想最主要的原因还是因为你首先对游戏感兴趣，其次是想把游戏玩好，最后是熟能生巧，并且品尝到了游戏到来的乐趣。其实写作文跟玩游戏是一样的，都得经历陌生——熟悉——熟练的过程。

所以，希望大家在学习写作文的过程中，敢于写，勤写，勤于练笔，坚持每天写点东西，写的作文多了慢慢就找出写作的思路了。关于练笔可能有的同学会问那每天都写什么啊？写多少啊？我告诉大家：写什么都可以、写多少都行，贵在坚持！看到的、听得到、想到的都可以写，甚至做了什么梦都可以写出来。可以写一句话，

可以写一段话，可以写一篇作文，甚至可以写一个连续剧剧本。但有一点要说一说，千万不能为了应付老师或家长的检查而随意地抄写或糊弄，那样都不如不写了。

七、学会修改作文

“文章不厌百回改，反复推敲佳句来”。修改作文同写作文一样重要，是作文学习中一个非常重要的环节。以往的作文教学一直是：“老师改，学生看”，这是一个很大的误区，小学生要想写好作文一定要从现在起养成一个自己修改作文的好习惯，学会修改作文的方法那样才是真正学会了写作文。

“唐宋八大家”之一，我国北宋著名的文学家王安石在写“春风又绿江南岸”一句时，一个“绿”字反复推敲，反复修改，先后从“到”“吹”“过”“来”“驻”……一直改到“绿”字方满意为止，一个“绿”字本来是名词，这里作者把它当动词用，典型的名词动用，一个“绿”字把原本静止的春天写的活灵活现、生机盎然，更把作者内心那种无比快乐的心情表现得淋漓尽致，于是才有了这流传至今的千古名句。由此可见，修改不仅作文的一个重要组成部分，而且是写好作文的一个必不可少的重要环节。

那究竟怎么修改作文呢，我认为应从以下几方面入手：

第一，自行修改，查找不足。将作文打好草稿后，要求先认真阅读三遍，边读边想边修改，看看主题与要求是否相符，是否跑题，中心是否明确，标点符号有无用错之处，看看句子是否通顺，过度是否自然，词语运用是否恰到好处，段落安排是否合理，有沒有需要删除的，有没有需要增加的，结尾是否扣题，有没有错别字，格式是否正确等。

第二，自吟自诵，不顺则改。在时间允许的情况下这是一种比较好的，也是最行之有效的自我检查方法，在吟诵过程中发现不畅，不好理解的句子就应该立刻修改，改后再不顺则删除。想一想如果连自己写的句子自己都读着不通顺，别人怎么才能读通顺呢？所以说改作文必须要读，因为作文最后是要给人家读的。

第三，相互交流，共同进步。经过自行修改后再与同学交流阅读再修改，这样虽然速度慢，但经过相互间的商讨、争辩，可以取人之长，补已之短，既达到了修改的目的又从中体会到修改作文的妙处和乐趣。一方面，这种方法给彼此提供了相互间思想交流的机会。另一方面，又有利于增进同学间的友谊，可谓是一举两得。

第四，向老师请教。经历了以上三个步骤之后，最后一定还要请老师做最后的评改，老师会以一个评卷人的身份给你的作文做出一个最为恰当的评价的。

常言说“光说不练是假把式”。我想送给广大小学生几句话：一是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”；二是再远大的理想，如果不付出真正的努力那终将是一个美丽的梦想！我真心希望广大小学生能把以上这些话深深地印在心里，从现在做起，从点滴做起，持之以恒，坚持不懈，认真落实以上七点，那样的话相信每个小学生在不久的将来都能学会写作文。

参考文献：

[1]小学生怎样写好作文.西安出版社，2012.

[2]快速提升作文技巧.中国人民大学音像出版社，2015.

[3]韦家定.你能写好记叙文.北京联合出版社，2017.