多元校本课程助学生全面发展

众所周知，一所学校只有形成有特色的校本课程体系，才能保持与强化办学特色及优势，才能满足每一个学生个性发展的需求。因此，开发与建设校本课程，是学校课程改革的突破口，也是整体提升学校办学水平和质量的着力点。

山东省青岛西海岸新区嘉陵江路小学着眼于学生的兴趣和需要，关注学生的成长与发展，结合学校实际进行了校本课程的开发与实施，逐步实现了学校课程体系的完善和特色发展。

开展读书课程开设读写绘课程，晨诵、午读课程。一年级、二年级开设了读写绘课程，全校开设晨诵、午读等儿童课程。开展亲子共读课程。每天晚上家长陪同学生读书半小时，与孩子交流感受。开展教师读书活动。学校制定切实的读书方案，要求教师做到“读写结合”“读训结合”“读教结合”“读育结合”。

开设特色教育课程积极落实体育、艺术“二加一”活动项目，即每位学生要有一项艺术特长。围绕“习得一项终身可享用的健身技能、发展一项健康时尚的闲暇兴趣、参与一次合作探索的创作表现”的课程目标，在抓好课堂教学主渠道教育的同时，为全校学生开设了47门选修课程。其中艺术类占比70%，为不同发展类型、不同发展方向、不同发展水平的学生提供了可供选择的广阔发展空间。

开设德育课程完善的德育课程打造德育品牌。学校整合一套充满爱的德育课程体系，使得学校“年年有节日教育课程、月月有主题教育实践课程、周周有班队会教育课程、天天有班级自主教育活动”，以教育和培养学生做一个有爱、懂爱、会爱的人。学校以“每月一事”为切入点，做到“月月有主题，时时有教育，事事有成效”。学校以节日民俗确定教育主题，组织学生进行研究性学习，通过诵读擂台、写作评比以及自主实践等形式，挖掘节日的文化内涵，为学生架起“了解节日、感悟文化、继承精神”的桥梁。为了激发学生主动成长的动力，围绕学校的“育爱”目标，分年级、分阶段完善和细化每月一事的实施、评价细则和标准，逐渐形成了1～6年级系列、螺旋上升的学生德育发展体系。

开展文化、海洋类课程在各学科知识中拓展，教师选用、改编、新编形成序列的校本课程教材，如书法课程、海洋课程等。学校组织了“海洋科普知识竞赛”、绘画、折纸、写作等参与性活动。在活动中，学生加深了对海洋的了解，并将“蓝色经济”概念以生动活泼、深入浅出的形式呈现给学生。指导学生在探究的基础上进行小课题研究，写出了形式各样的海洋研究性报告，丰富了以海洋文化为载体的学校教育，培养学生的实践能力与创新能力。

校本课程评价是校本课程建设的重要组成部分。学校针对课程主要采用过程性评价、学生作品的表现性评价以及竞赛的终结性评价相融合的策略，把学生、家长、教师三方评价相融合，激励学生的创造欲望与创造能力。家长评价重在学习过程，督促练琴等，教师评价重在管理，学期结束后由社团老师根据学生综合表现评选出“优秀小社员”。

总之，学校校本课程的建设立足于“精彩教育”理念，以满足学生需要和体现学校办学理念与特色为目的，结合学校实际和学生特点，灵活调整教材内容和要求，充分挖掘课内外资源，逐步建立并完善适合学生发展的课程体系，让学生在校本课程建设的过程中得到全面的培养和健康的发展。