校长要做达理通情的“店小二”

□ 陈永平

我从教三十八年，在中层行政管理、副校长、校长等管理岗位上工作也已有二十多年，尤其是在正式接任复兴高级中学校长后，更是全身心地投入到学校管理中。可以说，我的前半段教育人生是在教书，后半段就是在管理。因此，对于管理，我有些心得体会。

我们不妨将 “管理”拆成“管”和 “理”两部分来看。“管”，就是用规章制度来限制、约束老师和学生的行为，带有明显的强制性；而 “理”，就是讲道理、说故事，目的在入耳入脑入心。而“管”和 “理”如何配方，就取决于校长的管理艺术了。从某种程度上说，校长管理艺术高不高，直接关系到学校师资力量强不强、教学质量优不优、内涵发展好不好，关系到学生和家长满不满意。

从去年底开始，我们上海市有关领导在多个场合提出，政府要甘当服务企业的 “店小二”。对此，我深感认同、深受启发。实际上，新时代的校长，也必须从学校管理走向学校治理，从开大会走向说事理，从强制走向服务，做引领学校发展、服务师生成长的 “店小二”。也就是说，“管”和 “理”的配方中，应该让 “理”唱主角，把讲清道理、说好故事作为校长治理学校的着力点。

我在复兴高级中学的工作中，逐渐摸索出了一条让 “理”唱主角的方法，简而言之，就是达理通情，用类比 “达理”、用故事 “通情”。

一、类比达理

古诗云：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”身在教育界，想问题、办事情往往容易局囿于教育系统本身，思路不够开阔。而类比法，犹如借用 “他山之石”，能把道理讲透、讲活。

（一）门门有道，借外说内

这里说的内外，是指行业内外。各行各业都有自己的门道，借非教育的话说教育的理，有时显得更鲜活。

在2017级新生家长会上，我就用烹饪来类比高级中学复兴的办学理念和课程特色。我跟家长说：“我们复兴高中课程，有点像淮扬菜。淮扬菜咸淡适中、南北皆宜，就像我们的课程设置文理并重，不偏不倚；淮扬菜刀工精细、火工考究、擅于炖焖，就像我们的教学风格，细实严精、低调不张扬；淮扬菜主料突出、注重本味，就像我们的教育理念关注学生的兴趣和特长，尊重天性、发展个性。”“治大国如烹小鲜”，教育也是如此，用烹饪菜肴类比课程设计，家长听得既轻松又明白。

2016年，我在一篇公开发表的文章中，用 “动车组”类比我校治理模式改革。我指出，过去的科层式管理就是 “火车跑得快，全靠车头带”。而我校 “管理重心下移，领导工作下沉”的 “低重心管理”思路，就相当于把学校升级成“动车组”，每节车厢都有动力系统，通过扁平化管理，扩大了信息沟通的范围而增加管理幅度，调动了学部、班级及广大师生的创造性、积极性，提高了管理效率。形象的类比，把改革目标与方法说得浅显易懂。

（二）见微知著，借物言志

常见的事物很可能是类比的好抓手，细致的观察和丰富的联想，往往能把道理讲得更深刻。

我在2015—2016学年第二学期开学典礼上，用 “放风筝”类比老师和学生的关系、学校和老师的关系。我说，既要让风筝随风起舞，给它自由飞翔的广阔空间，又要让它永远有根线牵引和牵挂，就像学校和师生的发展都离不开彼此，学校牵引着老师、同学，师生也牵挂着学校。寥寥几句就让老师和学生明白，唯有珍惜平台、密切合作，才能互相成就。

跑道，是学校的标配。今年3月，我校接受了虹口区课程调研，我做了一个题为 《建设让每一个学生 “跑起来”的学校课程体系》的报告。我认为，可以把复兴的课程设计与学生的学习，类比做“跑”与 “道”的关系：一类是先铺好道引导学生去跑；另一类是学生在跑的过程中学校铺出道，前者基于育人目标的跑道预设，保障学生 “跑得起来”的质量；后者基于追求引领的跑道创生，激发学生 “跑得更好”的欲望。如此一比，把高深的课程论，变成了直白的 “跑道论”，说清了我校“高低结合”的理念，说服了犀利的专家。

（三）关注“网红”，借热说冷

“互联网+”的新时代下，热点太多，来不及追。“奶茶”、“青团”这些普通食品可以成为 “排队网红”；有人在新媒体上作直播，摇身一变成了90后 “富一代”；要是哪个明星有点风吹草动，朋友圈立刻被刷屏。看到 “网红”的巨大影响力，我也紧盯 “网红”，追年轻人的 “新热点”，表达我的 “冷思考”。

今年春节，《无问西东》这部电影很热门，许多学生、老师也都去看了，还发在朋友圈里分享感悟。影片中的富家子弟沈光耀，在国家危难之际，加入空军，最后以极为壮烈的方式牺牲在抗日战场上。从沈光耀身上可以看出那一代知识分子的风骨，出生名门、出身名校，都更有家国担当。新学期开学典礼上，我就借此 “热点”，以沈光耀的生命信仰作类比，勉励学生锻造伟大人格、坚定理想信念。迎合了学生胃口，让学生听得滋滋有味，同时把社会主义核心价值观又融合进来，立德树人的目标巧妙落地。

两年前的里约奥运会上，中国女排以3∶1战胜塞尔维亚，时隔12年重回奥运冠军领奖台，一时轰动全国，收视率高达70%，远超央视春晚。女排精神成了全社会讨论和学习的热点。我也紧跟热点，借中国女排从蛰伏到胜利的崛起之路，类比复兴高中跨越改、扩、建的困难过渡时期，呼吁师生凭实力做注脚、以坚持为依托、用合作来提升，走出一条扬眉吐气的复兴之路。

二、故事通情

习近平总书记要求新闻媒体加强国际传播能力建设，增强国际话语权，集中讲好中国故事。实际上，在学校治理中，会讲故事的校长，往往更能凝心聚力，更加情真意切。

（一）讲自己生活的小事、琐事

新时代从学校管理走向学校治理的过程中，校长尤其不能总是“高高在上”，而要把自己置身于普通教师之中，用平常之心讲平凡之事，用亲身经历的小事琐事，给教师以建议。

在2017年暑假前的教工大会上，我跟老师们讲了我每天的上班路。我的家住在长宁，每天要途径中环开车到虹口，我发现，早10分钟出门和晚10分钟出门，是有很大差别的。早10分钟出发，也许提前半小时到单位，晚10分钟出发，也许晚1个小时。如果卡着点出发，不出事不要紧，路上稍微有点小碰擦，你就没有任何退路和挽回的机会。

其实，我真正要表达的，是希望我们的老师能有规划意识，生活要规划、职业要规划、事业更要规划；有没有规划，结局大不相同，早一点规划，就早一点到达成功的彼岸。比如，新高考和教育综合改革的路上，对于各种评价方案、课程调整等，我们谋划在前，早点动作，有备无患；我们的工作都能稍微提前一点，我们跟同一水平的学校就不容易发生碰撞，实现赶超；早点规划，我们还有时间去换方案，去补救，这就给了自己回旋的余地，最终也不耽误预定目标的实现。说自己的事给老师们听，更加亲切真实，更打动人。

（二）讲校内外的大事、正事

学校教育治理，归根结底要回到立德树人上来，讲故事不能忘了顶层引领。所以，我通常会讲教学一线的生动案例。

我在案例中就讲了复兴高级中学的一节政治课。这堂课的主题是“不同类型政府的优势与劣势”。课堂上，教师让学生分成四个小组用纸牌搭房子，规定时间内哪组搭得越高越牢就算赢。但是，规则很特别：A组怎么搭只能听命于小组中一个人；B组有两个人拥有同等指挥权；C组需要投票决定搭建方案，过半数才可实施；D组也是投票表决，但需要全票通过方可实行。可以看出，这位教师设计的游戏规则正是模拟专制、二元政治、民主和无政府主义四种政治形式。搭建时间结束，教师让不同小组进行交流，解释本组决策过程的优缺点。教师在黑板上记录了每组学生所说的一些关键词语，最后总结：这就是四种类型政府的优势与劣势。

不少老师听了这个课堂故事，也理解我的用意。我要强调的，就是要强化教师队伍建设，要发挥教师精心育人的创意，要让教师树立起教育信仰。青年教师尤其受鼓舞，表示要尝试加强创新课堂教学的意识和水平。显然，校长通过讲故事发挥顶层引领的作用就实现了。

（三）讲同龄朋辈的喜事、好事

不少 “00后”的成长道路上都有一个共同的 “敌人”，叫 “别人家的孩子”，他 （她）全方位碾压你，你也跟他 （她）暗暗较劲，总有一天要翻身，让自己也成为“别人家的孩子”。虽然是玩笑，但也有几分道理，说的就是同龄朋辈的榜样作用。所以，我跟学生交谈时，也会讲一些他们同龄人的成就，激励他们从优秀走向卓越。

2017年寒假期间，上海女孩、复旦附中的武亦姝 “火”了，她登上 《中国诗词大会》的舞台，表现惊艳，凭借高超才情和淡定心态，夺得冠军。那年春季开学典礼上，我就跟学生们讲了这个女孩的故事。她自小热爱国学，诗词储备丰富，她把对古诗词本身的审美当做追求，她对古典诗词的喜爱和长期积淀的审美能力与人格修养，让她 “腹有诗书气自华”。

我和学生说，“卓越”往往是一种由梦想支配的境界追求。武亦姝给我们的启示就在于，要成为卓越，就要有追求。我看到台下的学生，有的显露出羡慕，有的心有不甘，有的频频点头，有的深深思考。讲好同龄人的故事，校长更能激发学生的动力。