你们进步老师欣慰

2018-11-30 14:42黑龙江省绥芬河市第三小学
小学时代 2018年5期
关键词:兰花孔雀弟子

黑龙江省绥芬河市第三小学 王 艳

记得在教三年级时,我们的语文习作中有一篇描写小动物的作文,为了让学生能够轻松完成任务,我决定以一篇描写小动物的文章为切入点,师生共同品读和学习。在这节课中,我采用了三问三答的教学形式,结合六幅栩栩如生的插图,给学生们介绍了六种小动物各自的特点。课文中的语言朗朗上口,并且十分简明易懂,还非常富有童趣,这样的文章使学生朗读的积极性被充分调动了起来,同时也引起了学生对其他动物特点的观察兴趣,为习作抓住动物特点进行描写埋下浮笔。因此在课前我收集了很多关于动物尾巴的知识,想在课堂上让学生大开眼界。同时我也让学生回家去收集,但因为学生的家庭环境都不是很理想,只有个别家长会和孩子一起收集,所以我没抱太大的希望,一心只做好了自己的准备工作。

第二天第一节课就是我的说话课,开始进行得很顺利,当我进入重点教学:指导读通课文时,为了让学生更富有激情,我设计了给小动物颁奖的环节。当我把漂亮的头饰一拿出来,教室里一下子就炸开了锅,孩子们把小手举得高高的,都争着要扮演小动物。这下我可犯难了,选谁都不是。我灵机一动,说:“如果你们谁能说出小动物们尾巴的作用,我就请他上来扮演这种小动物。”我想这下一定能拦住很多孩子。胡佳首先站起来说:“我知道猴子能用尾巴倒挂在树上,去摘距离很远的果子,所以应该由我来扮演猴子。”我赞许地点点头。这时董国新站起来说:“王老师,我想演孔雀。”我惊异地望着他,其他孩子们也大笑起来。要知道董国新可是一个特别的男孩,不仅比同龄孩子要高很多,胖很多,而且还长得特别黑,由他来扮演孔雀,真难以想象。不过说实话,我很佩服他的胆量。只见董国新的小脸涨得通红,大声地说:“你们别笑,我虽然不知道孔雀的尾巴有什么作用,但我知道孔雀的尾巴最漂亮。我还会学孔雀的样子呢,你们看。”说完,小屁股一撅学起了孔雀,那样子可真滑稽。我真高兴,带头鼓起了掌。再看王启航,小脸已经乐开了花,骄傲地说:“我的尾巴最美丽。”

只剩下最后一种动物——松鼠了,这是一个难点。对于书上为什么把松鼠的尾巴比做降落伞,我准备直接告诉孩子们。当我刚把问题引出来时,一个声音传入了我的耳朵“我知道,我知道”。是李延吉,一个大头儿子,平时从来不举手发言的孩子。我没有再往下说,用眼神示意他接着说。只见他慢悠悠地站起来,说:“我在书上看过,松鼠能在树上灵活地跑来跑去,是因为他的尾巴像降落伞,能掌握平衡。”这时王敬朝也站起来说:“我也知道鸟把尾巴当作飞行器,鱼把尾巴当作游泳器。”谢冬说:“我也知道鳄鱼把尾巴当作武器。”陈小宇说:“袋鼠的尾巴像支撑架。”“小壁虎的尾巴是它的救命草,”等等。我大吃一惊,孩子们的课外知识可真丰富呀!很多知识我还不知道呢!别的同学也由衷地把掌声送给了他们,我打心眼里高兴,说:“没想到,你们的课外知识还挺丰富的。”

这时我在想,老师可别小看你的学生,在课前,我绞尽脑汁,精心准备了教案,但并有想过课堂上会出现什么出乎意料的事。课后我在想,以后真不能把孩子们给看死。不过,也很庆幸,这节课孩子们给了我太多的意外。这件事情,给了我一个很好的启示,新教材中涉及的内容都是很开放的,教师只有亲自去实践、体会,去观察和学习,在学习中不断提高自己,充实自己,才能胜任教师这个职业,才能教好学生。另外,学生在课堂教学过程中,有时候并没有按照老师的课程设计意图来进行,往往会向着他们感兴趣的方面去发展,这时教师要善于发现学生们潜在的闪光点,给学生的个性发展提供机会。当然,教师要积极正确地去引导学生,让学生学会积累经验,提高学生成就感,使他们对学习的兴趣更加浓厚。总体来说,本节课使学生的主动性得到了很好的发挥,取得了意想不到的效果。

记得开学快一个月了,学生的日记也写了7、8篇了,每次批改学生的日记,我都有不小的收获。从日记中我能感知孩子幼稚纯真的语言,能读出孩子内心深处的真实想法。我在日记中给他们写批语,他们在批语下又跟我再次对话,我们彼此互相了解,互相激励,共同进步,每当这时我都会感到无比幸福。

可是前些天我看到这样一篇日记:我们班老师发起火来很厉害,眼睛瞪得圆圆的,像发怒的狮子,脸通红的,好像可以煎荷包蛋……看到这里,我先是一笑,笑这个学生描写得很形象具体,随后我陷入沉思,我发火的时候真的很吓人吗,这怎么能是一向以温柔自居的我呢?我是该反省一下了。

我想到了这个小故事:唐代的慧宗禅师非常喜爱兰花。有一天因为要外出讲经,临走前嘱咐弟子要看护好寺院中的那些兰花。有一天深夜里突然狂风大作,暴雨倾盆,弟子们因为疏忽,没有把兰花搬到花房,致使兰花一片狼藉,憔悴不堪,大家都非常懊恼。几天后,慧宗禅师回来了,弟子们都很惶恐,准备接受惩罚。然后禅师在了解了事情的原委后,却没有责怪弟子,平静安详地宽慰弟子说:“当初,我不是为了生气而种兰花的。”

是啊,我也“不是为了生气”而教书的,和这些天真可爱的孩子们发什么火,生什么气呀,孩子怎能不犯错呢?所以我要常提醒自己宽容一些,忍耐一些,也许这样学生会更能随你的意愿,他们会更出色。我要寻觅快乐的真谛,这既是对工作,也是对人生,更是对生命的态度。

一个快乐幸福的人,一定会工作得很好,一个快乐幸福的人民教师,书也一定会教得很好的。

【参考文献】

[1]王荣生.语文科课程论基础[M].上海:上海教育出版社,2003.

[2]张志公.传统语文教育教材论[M].上海:上海教育出版社,1992.

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