大力开展特色教育 精心培育时代新人

山东郯城县第二实验小学 刘 红

山东省郯城县第二实验小学始建于1902年，是一所管理严谨有序、师资力量雄厚、教育教学质量突出、社会声誉显著的百年品牌学校。近年来，学校秉承以学生发展为本的指导思想，确立了培养“身心两健、德智双馨、有个性特长、可持续发展的创新型人才”的办学目标，以创建“特色教育”作为学校工作的切入点，坚持以人为本，加强校园文化建设，逐步提升学生的人文素养和道德修养，科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观已经在学生心中扎根，学生的健康成长和全面发展接了地气。

一、校园文化篇——千教万教教人求真，千学万学学做真人

学校以“真”为主题,构建了“学真知、求真理、用真心、做真人”的特色校园文化体系，努力践行着陶行知先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的育人理念，引导全校师生在“说真话，办真事，做真人”中，做到了“对事追求真理，对人付出真情，一切保持真心”，培植起德育文化的内涵。在创设主题鲜明的校园文化、楼道文化、班级文化和橱窗文化的过程中，学校将“真”教育体系凝练成思想和灵魂，已引领和渗透到学校的各项工作中。

（一）校园文化彰显德育文化内涵

漫步校园，色彩纷呈，清新自然。树木郁郁葱葱，花草争奇斗艳。树木铭牌、环保警示语、文化长廊点缀其间，自然气息与人文色彩相得益彰，学生在时时亲近校园中，感受到了生命的力量。

最迷人、最有特色的当属学校的操场，操场中年逾百岁的老榆树苍劲有力，枝繁叶茂，诉说着“莫道桑榆晚，为霞尚满天”的喜悦。操场四周的银杏树摇曳着满身金黄，向孩子们讲述着秋的故事。操场围墙的体育文化长廊，鼓励学生积极运动，强身健体，自强不息。北楼墙壁上，建有儒家文化长廊，《三字经》《弟子规》等经典语句点缀其间；南楼墙壁，装有二十四孝的故事，随时可以体会到传统文化的教化功能。

（二）楼道文化凸显学校文化特色

在教学楼一楼门厅西侧，陶行知先生的名言镶嵌在古朴典雅的竹简上，醒目的“真”字深深定格在师生们的脑海中，引领规范着师生的言行。门厅东侧是“诚信读书角”，“诚信借阅公约”渗透了对学生的文明诚信教育。“让读书成为习惯，让心灵沐浴书香”，让师生觉得走进教学楼，就漫步在书的海洋。

依据“一楼一主题，一层一特色”的原则，一至四楼依次用“学真知”“求真理”“用真心”“做真人”为主题。与各主题相对应的“我们的承诺”“我们的约定”“我们的誓言”。“师生书画作品”“师生心语录”“古郯文化”“中华传统节日”“中华传统美德”等文化单元特色鲜明，个性突出。

随处可见的激励提示语，如“身心靠自己磨砺，人格靠自我塑造”“自信创造奇迹，拼搏书写神话”……让学生一抬头就能接触文化，一转身就能学到知识，处处彰显着浓郁的文化氛围。

（三）班级文化展示“真”教育理念

班级文化建设彰显“真”之理念，突出班级特色。一张精巧的班级名片，浓缩了班级的名称、班训、班风和寄语，以及教师信息和师生合影。班内的植物园、科技角、图书角、英语角各具特色。墙壁上是孩子们巧手装扮的自我介绍、习作园地、作品展，还有记录个人足迹的“三个一（习作、写字、普通话）之星”……小小一方教室，焕发出勃勃的生机。求真是其灵魂，多样是其生命，书香是其特色，育人是其目的。

二、彰显特色篇——诵读国学经典，育笃学厚德之人

2012年，学校在开展“蓓蕾读书工程”和“小学生经典诗文诵读”活动的基础上，确立了“诵读经典，润泽人生”的办学特色。力求把学校建成典雅诗园、书香校园、和谐乐园，努力打造具有深厚文化底蕴和鲜明个性的特色学校。

（一）加强组织领导，编写校本教材

学校成立经典诵读小组，制定诵读活动实施方案，组织全体教师认真学习经典诵读的相关知识，充分认识诵读经典的必要性。然后优选六位语文教师作专业指导，组织语文教师针对不同年级学生年龄特点，选定经典诵读内容，分年级编写了《经典诵读》校本教材。

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（二）多措并举，扎实开展经典诵读活动

1.时间保障

学校统一把早读前二十分钟定为诵读时间，每天坚持经典诵读。在阅读课上，教师有目的地、循序渐进地进行指导，并依据学生诵读水平适时推荐诵读作品。

2.方法指导

在诵读中，要求学生态度端正、精神抖擞、吐字清楚、抑扬顿挫。针对小学生的特点，“不责备，多鼓励”，不要求学生花大量时间机械地背诵，会读就行。事实证明，只要学生每天坚持诵读，时间长了，就会水到渠成，自然而然就能背诵了。

老师们设计了多种诵读形式，调动学生诵读兴趣，引导学生读出声形情味和神采。学生在诵读中吸取终生受益的知识精华，塑造健全的人格和优雅的气质，获得创造与发展的智慧。

3.渗透德育教育

在学生熟读背诵经典的基础上，教师适时给他们讲解阐释经典名句中所蕴涵的文化内涵，引导学生将所学经典运用到日常学习生活中。如与同学交往时，要求学生“记人之善，忘人之过”；学生间有矛盾了，跟他们讲“己所不欲，勿施于人”；对于缺乏自信的学生，则告诉他们“天生我才必有用”的道理……通过这些经典名句的学习，学生在潜移默化中受到熏陶和影响，慢慢悟到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中所蕴涵的奉献精神,树立“天行健，君子以自强不息”的进取精神，铭记“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的行事准则，恪守“君子成人之美，不成人之恶”的为人之道。渐渐地，优秀的民族精神流淌在孩子的血脉中，民族的文化智慧支撑起他们的人格脊梁。

(三)经典诵读教育坚持做到四个结合

课堂教学是育人的主渠道，为了保证经典育人深入持久地开展，开设每两周一次的经典诵读课，使学生在了解中国传统文化的同时，养成良好的行为习惯和优秀品质。

2.与环境建设相结合

在校园环境建设中突出一个宗旨：让校园处处洋溢着浓郁的古典文化气息。根据学生的年龄心理特点，设立不同的文化主题，“学真楼”走廊东西两侧各有一幅壁画，东侧是“郯子故事、鹿乳奉亲”，西侧是“曾子讲学”，成为学生学习地域分化和校史文化的阵地。其“学真楼”内分别是经典格言、经典人物、经典赏析等内容，让书香弥漫校园，让诵读陪伴童年。

3.与家庭教育相结合

学生的发展永远离不开家长的培养，为此学校选定适合家长学习的培训内容，向家长推荐阅读相关书籍。通过培训学习，提升家长的文化底蕴和家庭教育水平。学校还定期评选“书香家庭”，将这一活动引向深入。

4.与德育实践活动相结合

在班内诵读的基础上，学校举办诵读比赛、演讲比赛、读书征文等活动，以活动促诵读，以诵读促学习，达到熏陶情感、积淀文化之目的。同时把经典诵读融入班队会课、爱国主义教育、家庭美德教育等活动中。把经典诵读和德育实践结合起来，真正提升学生的道德素养，促进学生的人格发展。

(四)大力开展读写活动

1.坚持举办“三个一”活动

每学期坚持举办一次经典诵读大赛，一次征文比赛，一次书法绘画比赛。以班级为单位的学生诵读大赛，设计独特，精彩纷呈，掌声阵阵。教师的诵读比赛，更是气势如虹，振奋人心。学校将各班经典诵读成绩纳入班级量化评比，每学期都要评选出经典诵读优秀班级24个，经典诵读大王每班10名，优秀指导教师20名。

2.推行“晨诵午写”活动

每天清晨7点30分，校园广播传来清新优雅的音乐，告诉同学们晨诵时间到了。两位教师抑扬顿挫、铿锵婉转地诵读起经典诗文。诗词的意蕴、文字的律动和着轻柔的音乐缓缓流入学生的心田。学生聆听着、陶醉着、吟诵着，不知不觉加入到与经典共舞的队伍中去，教室内朗朗的诵读声次第响起……领诵的教师和诵读内容两周一换，虽是短短的十分钟，教师们要反复练习和录制很久，与学生一起诵读，一起成长，成为教师们的共识。

中午1点25分至35分，是每天十分钟的午写时间，伴随着悠扬的古典音乐，学生们端正坐姿进行描摹、书写。通过教师的示范指导，让学生树立提笔即是练字时的意识，培养良好的写字习惯，感受汉字的魅力，磨练持之以恒的性格。

(五)经典诵读活动成绩斐然

如今，经典诵读活动在学校已逐步形成特色，取得了良好的教育效果。教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，工作更有精神；学生在经典诵读声中，变得更加有礼有节，足见经典诵读是一项灵魂工程。

学校编排的节目在各级比赛中屡获佳绩。学校多次被评为市级蓓蕾读书工程先进单位、经典诵读先进单位和中小学读书系列活动先进集体。近年来，省、市、县电视台和教育网站分别对学校经典诵读特色作了多次宣传和报道，并应邀参加市、县电视台的多场演出。2014年9月在郯城县全民运动会上表演了400人的大型诵读节目；10月，在县首届美德少年颁奖会上表演诵读节目。2015年2月，在县首届最美郯城人颁奖会上表演诵读节目；9月，在县教师节表彰大会表演诵读节目；11月，在县首届国学小名士颁奖会上表演诵读节目。2016年4月，应邀参加山东省环保大篷车全省巡演郯城站演出活动，表演经典诵读节目；2017月9月，在县全民运动会开幕式上表演480人的经典诵读节目《国韵飘香》。2017年7月笔者应邀参加由香港中文大学新亚书院和北京东方道德研究院举办的“第十五届中华美德行动培训班”，代表国内校长作典型经验介绍。骄人的成绩，不仅为市县赢得了荣誉，也成为学校一张靓丽的名片！

三、追求卓越篇——宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

通过近年来的努力，学校校园环境整洁优美，教育教学活动井然有序，教风学风踏实严谨，师生面貌焕然一新，素质教育取得了丰硕的成果。学校先后被授予“全国足球特色学校”“山东省乒乓球传统项目学校”“山东省规范化学校”“山东省平安和谐校园”“山东省乒乓球业余训练先进单位”“山东省文明校园”等近百项荣誉称号。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。学校将进一步解放思想，与时俱进，开拓创新，积极探索新时期德育工作的新途径、新方法，不断丰富学校内涵，积极构建规范、有序、文明、和谐校园，努力把学校办成学生、家长、社会心目中的高质量、高品位、信得过的品牌学校。♪