初中数学教学中如何消除非智力因素对学生学习的负面影响

浙江省乐清市大荆镇第一中学 夏成通

初中阶段是学生成长发育的重要时期，这个阶段的学生敏感好动，乐于探索尝试生活学习中的新鲜事物，但受心理因素及性格特点的影响，并非所有学生都能够以积极的心理状态参与到课程学习之中，能否帮助学生消除在学习过程中产生的负面情绪，已经成为促进教学效果提升的关键问题。在初中数学学科的教学过程中，教师要善于观察学生特点，改进教学方法，以逐渐帮助其在学习过程中养成美好品格，能够让学生以坚定的学习意志进行课程探索。以下将基于学生的角度，深入探析帮助其消除学习过程中的负面影响的方法。

一、初中数学教学中非智力因素对学生所造成的负面影响主要表现形式分析

1．自信力的缺失导致学生学习能力薄弱

数学知识的灵活性与变通性毋庸置疑，许多学生在学习初中数学知识的过程中，或许会感到初中阶段的数学知识与小学阶段的数学知识相比难度更大、内容更多，由此而逐渐产生畏惧心理，从而丧失学习数学知识的自信。自信力的缺失是导致学生学习能力薄弱的重要因素，一方面，许多数学理论的得出来源于大胆猜想，而学生缺乏一定的信心，便难以根据不同条件做出正确的判断，在数学知识探究的过程中容易犹豫不决，从而难以掌握基本的数学知识猜想能力；另一方面，自信力的缺乏会导致心理的恐惧，而学生在数学知识的探究过程中一旦产生恐惧心理，便容易产生思维混乱，从而难以用正确的方法研究数学问题。能否在数学知识的学习过程中树立自信心，是影响学生学习能力的重要非智力因素，唯有学生能够在数学知识的探究过程中克服心理恐惧，以睿智的头脑与犀利的目光洞悉影响问题结果的重要因素，才能逐渐提升研究数学问题的能力，在数学知识的探究过程中越战越勇。

2．学习兴趣的缺乏造成学生对知识内容的理解止于表面

能否透彻而清晰地掌握数学知识，不仅在于学生是否具有聪慧的头脑与缜密的思维，更在于学生是否拥有探究数学知识的强烈愿望，唯有学生能够感受探究数学知识的乐趣所在，才能在学习数学知识的过程中坚定意志，不因为一点小小的困难而有所折服，在不断探索与追求中拓展自身的眼界。能否拥有浓烈的学习兴趣，也是影响学生能力发展的非智力因素。在课堂教学当中，教师所授的教学内容毕竟有限，而学生受智力因素的影响，对教学内容的理解程度也存在不同大小的差异，如若缺少一定的学习兴趣，学生便会对平日的课后练习有所懈怠，难以在不断的知识探究中巩固知识基础。唯有学生能够认真看待自身的知识掌握水平，在拥有一定学习兴趣的基础上不断进行对数学知识的探索，才能突破对数学知识的认知局限。以“三角形全等”这部分知识内容为例，同一个数学问题能够应用的解题方法众多，而只有学生在课后通过习题练习等方式回顾所学内容，才能逐步加深对知识内容的理解，从而获得思维能力的提升。帮助学生提升学习兴趣，也能有效消除非智力因素对其学习所带来的负面影响。

二、初中数学教学中帮助学生消除非智力因素影响的方法

1．根据学生的心理特点，注重教学过程中的情感教育

不同学生受思维能力的限制，接受数学知识的能力存在强弱之分，部分学生可能因为知识基础薄弱，在课堂学习当中难以理解教师的教学内容，以至于逐渐对数学知识望而生畏。不同的学生虽然智力程度存在差异，但经过合理的引导与鼓励，学生们的潜力便能被有效激发，而能否帮助学生树立数学学习的信心，则影响到学生们能否克服心理上的学习障碍。在教学过程中，教师要基于学生的心理特点与性格特征对其进行相应的心理疏导，在情感教育的作用下帮助其增进信心。例如在学习“一次函数”知识时，有些学生虽然能够对知识概念有所理解，却难以熟练运用知识内容解决实际问题，针对这类学习现状，教师需要对学生予以鼓励，以肯定学生的认真态度，并通过合适的途径逐渐帮助其深入理解知识内容，从而在情感教育中提升学生的知识水平。

2．在问题探究中坚定学生的学习意志

在初中阶段，学生在学习数学知识的过程中难免会遭遇些许挫折，但倘若学生缺乏坚定的意志，无法以积极的心态乐观面对学习过程中存在的问题，便难以在克服这些困难的过程中提升学习能力。为坚定学生的学习意志，教师要善于营造活跃的课堂氛围，以引导学生在知识探究中逐渐形成坚定意志，帮助学生坚定面对困难的决心。例如：“已知抛物线y=x2+px+q与x轴正半轴交于点A（x1，0）和B（x2，0），x1，x2均为整数，且x1≠x2，p+q=8，求x12+x22的值。许多学生面对该问题时，或许会感到束手无策而轻言放弃，但教师引导学生根据自身能力对问题结果进行大胆猜想，并帮助其在对知识内容的探究中逐渐克服心理障碍，便能够坚定其学习意志。

初中数学教学中如何消除非智力因素对学生学习的负面影响，需要教师基于学生的能力特征及性格特点改进教学方法，以增长其对数学学习的兴趣及自信，并坚定学生的学习意志，让其更加积极地参与到数学知识学习过程中。

[1]杨双奎．初中数学教学中对学生非智力因素的培养--在初中数学教学中的实践与研究[J]．课程教育研究：新教师教学，2013．

[2]陈奎．初中数学教学中对学生非智力因素的培养研究[J]．数学学习与研究，2011（23）：142-142．

[3]陈东江．浅谈初中数学教学中学生非智力因素的开发[J]．新课程：上，2011．