今天没有作业

浙江省衢州市柯城区尼山小学六（1）班 郑芸君

指导老师 叶秀珍

“报告！”我走进办公室问，“叶老师，今天的语文作业是什么？”

“今天没有语文作业。”叶老师脱口而出。

什么？今天语文没有作业？老师的话音刚落，我的心里就乐开了花，全身的每个细胞都不由自主地舞动起来，眼睛都快冒出烟花来了。嗯，太棒了！今天终于可以休息一下，放松一下了！啊哈哈，待会儿同学们一定也会乐翻天喽……

我风风火火地跑进教室，亮开了嗓子：“同志们，告诉你们一个天大的好消息——”我故意顿了顿，然后拖长了声音，加重了语气，“今天没有语文作业！”

大家一听，和我预想的情形一模一样：姚易成把巴掌拍得“啪啪”响，不住地大叫：“太好啦，哈哈，今天没——作——业——”赖邱冉好似被火烧了屁股，兴奋得又蹦又跳；韩玉峰摆动着细瘦胳膊腿，手舞足蹈，哼唱着以“今天没有作业”为内容的即兴自编歌曲……

看着大家疯疯癫癫的样子，我却有点惴惴不安，隐隐觉得哪里不对劲：为什么今天会没有语文作业？叶老师没按套路出牌啊！

哒哒哒，叶老师迈着轻快的步伐，微笑着走进了教室。看着老师那上扬的嘴角，我感受到一丝诡异的气氛，“不祥”的预感更浓了。

叶老师看了看我们，又笑了笑，不动声色地从粉笔盒里拿起一支白粉笔，在黑板上写下了“作业：今天没有作业”八个大字。

“耶！”紧张的气氛顿时又放松了下来，全班同学欢呼雀跃。可是……既然今天没有作业，为什么还是“作为”呢？有问题！

“今天的语文作业是写一篇随笔，主题就是‘今天没有作业’哦。”忽然，教室里飘来了这么一句极其温柔的话语。

教室里的空气顿时凝结了，大家一下子都没回过神来。

“老师，你耍我们吗？你也太‘伟大’了吧！”不知是谁最先清醒过来，大喊一声。可是，亲爱的叶老师不知何时已经走出教室了。

说也奇怪，我虽然被耍得团团转，可晚上写起随笔来却得心应手，边写还边乐呵呵的呢！

【赖老师的话】

这是如小说一样的作文。

文章有两条线索。一条是明线——事情的起承转合：从老师亲口告知“今天没有语文作业”，同学们欢天喜地；到老师亲自写下板书“今天没有作业”，同学们欢呼雀跃；再到作业的主题是“今天没有作业”，同学们目瞪口呆。全文一波三折，峰回路转，柳暗花明。

另一条是暗线——“我”的心理活动：从“乐开了花”到“隐隐觉得哪里不对劲”，到“‘不详’的预感更浓了”……一直到“乐呵呵的”。“我”的心理活动既与情节相互映照，又起到了推波助澜的作用。

小作者的语言很见功底。“眼睛都快冒出烟花来了”表现出惊喜，“这么一句极其温柔的话语”隐藏了“沉重”……诸如此类，信手拈来，毫无违和感。

少许语句还略显粗糙。比如“嘴里还不住地大叫”，“嘴里”明显可以删去；“笑眯眯地走出教室了”，“笑眯眯地”是否需要，也值得推敲。细节把握得更细致一些，文章的品质就会更高一些。