基于人性化视域分析大学体育教学改革策略

摘 要：受长期传统教育观念影响和教学条件制约，我国体育教育人性化教育理念并未在教学实践中得到切实的贯彻落实。针对因此产生的问题，本文做了简要分析研究，提出了人性化视域下高校体育教学改革的一些策略，希望能够为高校体育教学改革的开展提供一定的参考借鉴。

关键词：人性化视域；大学体育教学；改革策略

一、人性化教育

人性化教育即以人为本的教育，最终目的是发展人的内在需要，主动精神和个性化。人性化发展强调教育者从人的内部寻找创造性的源泉，追求人的全面发展，能有效纠正当今社会中普遍存在的教育功利化问题。因此，进行人性化视域下的高校体育教学改革，是遵循以人为本的教育理念。

首先是重视学生主体性的特征。人性化视域下的高校体育教学改革要重视学生在学习过程中综合各方面信息，运用科学合理的方式方法，发挥学生在学习中的主观能动性，实现学生学习行为的自发、自主、自律。贯彻人性化体育教育理念在教学改革中的首要条件即发挥学生在体育学习中的主动性。

其次是重视教师主导性的特征。人性化体育教学理念包括对学生的人性化和教师的人性化。因此高校体育任课教师作为高校体育教学活动的组织、管理和实施者，要发挥其主观能动性，促进开展体育教学活动的质量和成效提高发展，切实贯彻落实高校体育教学的人性化理念。

最后要重视教学过程中的良性互动。教与学是开展高校體育教学活动中体育教学过程的本质问题。师生间的良性互动也是人性化教育理念提倡的，没有良好的互动，积极的交往，相互促进和共同发展，都不能算作是真正意义上的教育体育活动。

二、改革的意义

高校体育教学改革引入了人性化的教学理念，使得学生发挥主体作用，得到充分的重视与尊重，以以人为本的教育理念和健康第一的教学思想为指导，改革了高校体育教学活动的教学目标、内容、形式以及评价等诸多环节。学生主体性和自主性得到了充分发挥，有利于学生养成良好的体育意识习惯，为人性化教育理念在高校体育教学中的贯彻提供了保障。

三、改革策略

人性化视域下的高校体育教学改革要求高校体育任课教师要转变传统的体育教学理念，不仅要参与体育教学实践还要参与教学改革策略设计活动，要关注体育知识和技能的传授，提升学生体质健康水平，同时兼顾培养学生创新能力和适应能力，将体质健康教育和心理健康教育有机结合，全面落实体育教育改革政策。

高校体育教师作为高校体育教育的主导者，在进行人性化视域下的高校体育教学改革时，要树立服务意识，确保人性化体育教育理念的贯彻落实，在开展推进高校体育教学过程中，不断改进提升教学实践环节。要把提升高校体育任课教师的职业素养水平作为推动高校体育教育改革的重点。高校要根据本校体育教师的不同情况，鼓励高校体育教师在职学习，通过组织开展相关培训等多种方式，促进高校体育任课教师职业素养的提升发展。要贯彻落实人性化体育教学就要营造人性化的教学氛围。注意通过加强与学生的平等交流沟通，为人性化体育教学的开展实施创造良好的条件。要不断完善学校的体育教学环境，整合利用高校现有的各种体育教学资源，科学合理地调配安排场地器材设施。人性化的教学理念在体育教学活动中要以关注满足学生的需求为核心，积极促进高校体育教学改革深化发展。但也不能片面强调满足学生个体需求，否则会造成高校体育教学的泛人性化倾向，不利于高校体育教学目标的实现。任课教师要根据国家体育教学大纲规定加强对学生的引导，客观地分析其中的利弊，得出科学合理的决策。

参考文献：

[1]陈彬.人性化视野下高校体育教学的实践研究[J].当代体育科技，2017，7（22）：6.

[2]吴泽勇.基于人性化视域探讨高校体育教学创新路径[J].科技资讯，2017，15（10）：180-181.

[3]王景波.对人性化体育教学的思考[J].活力，2017，（12）：42.

注：本文系2016年湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目“基于翻转课堂的体育专业技术课程研讨式教学模式设计与实践”（湘教通〔2016〕400号）。

作者简介：杨惠（1987— ），女，湖南衡阳人，助理研究员，研究方向：学校体育学。