农村中学生课外阅读现状与应对策略

杨成绩 卢义林

摘 要：课外阅读对中学生的成长起着关键作用，新课程改革对学生的课外阅读也提出了明确的要求。但是在我国农村中学里，学生的课外阅读状况却不容乐观。笔者结合实际，着重提出农村中学生课外阅读存在的问题以及解决的策略。

关键词：农村中学；课外阅读；问题；策略

中学生的课外阅读是文化课学习的重要组成部分，课外阅读可以使学生对课堂知识在课余时间做一个有益的延伸及补充。课外阅读对农村中学生开阔视野、发展智力以及提高素养有着尤为重要的作用，它能提升学生的整体素质，为今后的学习及生活奠定扎实的基础。

一、农村中学生的课外阅读存在的问题

1. 课外阅读时间少。目前农村中学生课外阅读有两类问题比较突出：一种反映在学习基础差的学生身上，另一种反映在学习成绩较好的学生身上。前一类学生，自身正常的学习及课后的作业都无法完成，就更谈不上课外阅读了；后一类学生，教师以及家长都对他们寄予了很高的希望，在教师的监督和家长的催促下，他们每天有做不完的作业、习题等，没有时间进行课外阅读。

2. 课外阅读氛围较差。课外阅读的氛围是指阅读的环境与客观的外在条件。在当今大多数农村中学里，有许多因素妨碍着学生的课外阅读。一是从学校软硬件设施上看，校园建设比较薄弱；二是从农村中学教师素质情况看，教师本身的课外阅读能力不足以承担指导中学生课外阅读的重任。这样就会在很大程度上影响中学生课外阅读的积极性。

3. 阅读物资缺乏。由于农村许多中学办学经费捉襟见肘，学校可给学生提供的阅读物资十分紧张，使得课外读物更新的速度跟不上學生的阅读需求。受经济条件的限制，很多家庭没有给学生置办课外读物。这一系列原因导致了农村中学生在课外阅读物资匮乏。

二、解决农村中学生课外阅读问题的策略

1. 帮助农村中学生建立正确的阅读观念。对于农村中学生的课外阅读问题，教师应给出正确的引导，那些与课内知识相关的读物才是学生所需要的读物。教师要利用课堂实践，在教授教科书知识时，利用一些有利于将学生课内学习与课外阅读有机结合的精彩片段，充分地激发他们的阅读兴趣。比如，在讲解《出师表》时，教师就可以透过《三国演义》里的“三顾茅庐”等一些相关的故事来进行讲解，以此来引导学生对课外阅读产生兴趣。

2. 丰富课外阅读的资源。第一，办好“班级图书角”。建设班级里的图书角是一种资源整合和资源共享的思维模式，鼓励学生把家中好的书籍带到学校放进“班级图书角”来与同学分享，这样既满足了学生对课外阅读的需求，还可以培养学生形成资源共享的美好道德品质。教师也可以将班级里的班费拿出来，购买一些课外读物供学生阅读。第二，鼓励学生用互联网模式进行课外阅读。当今社会，网络已经成为中学生生活不可或缺的一部分。教师可因势利导，教育学生正确地使用网络，指引他们在网络上阅读健康的内容，查找相应的资料，这样就可以更好地拓展学生的阅读空间，这也是对传统阅读方式很好的补充。

3. 正确的方法指导是重点。如何对农村中学生进行课外的阅读指导？一是教师应由课内向课外展开延伸，二是要帮助学生找到适合自己的阅读方法，三是要扩大学生的阅读面。农村中学生的课外阅读时间有限，不可能花大把时间细细阅读众多书籍，所以阅读方式指导就显得特别重要。阅读的方式多种多样，因人而异，大可不必强求统一。学生可以选择适合自己的方式。但许多中学生不能将课外阅读转变为自觉行为，教师就应该想办法提高他们的这种能力。譬如可以用合适的方法来监督学生阅读，其中“以写促读法”就是一个较好的办法。它是通过片段写作、记日记等方式来迫使中学生进行课外阅读。这样，随着时间的推移，学生的阅读量逐步增大，知识面自然会扩大，课外阅读能力也会增强。

三、结束语

读书可使人启迪智慧，收获成功。对于农村中学生而言，完全可以通过扩大课外阅读量的方法提高其文化素养。农村语文教师应该踊跃地肩负起这一重任，用积极的态度、可行的方法指导学生正确阅读。诚如此，我们相信，农村中学生课外阅读能力的提高指日可待。

参考文献：

[1]沈成荣.农村中学生课外阅读现状及实施策略探微[J].文教资料，2017（1）：32-33.

[2]路文博.农村初中课外阅读实施策略研究[J].中学语文， 2016（21）：68-70.

课题项目：2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题，课题名称：优化高中语文课外阅读对策的研究，课题立项号：GS[2017]GHB2673。