新时期中专英语教学的状况与思考

高 波

我国在新课标改革后，以往传统的教学理念已经不再适用。为推动英语教学的改革，培养学生语言综合应用的能力，提升英语教学质量已经成为重中之重。在大中专学校的英语课堂中运用多媒体技术不仅可以打破传统的以教师讲课为主落后的英语教学方式，变为以学生为主，尊重学生的需要，还可以提升学生的英语学习兴趣，激发课堂活力，提高英语教学的质量。社会不断的发展进步，人们的生活水平和知识需求越来越高。英语在人们生活中得到更多的使用，学习英语的主要途径是学校教学，而英语教学在我国的教育体系中是最难的一项教学活动。教学困难主要是由于中专学生知识基础薄弱、英语学习积极性差，还有是因为传统的英语教学课堂过于枯燥，学生难以集中注意力专注的进行学习。利用现代多媒体技术进行教学可以提高学生的兴趣、改变英语在学生们心中的态度成了为解决这一问题的重点。

一.中专院校英语教学现况

由于学生们的英语水平比较低、基础较为薄弱，进入中专学习后不能适应课堂，再有中国一直采用老师一人发言、一讲一整节课的教学模式，学生的英语学习积极性不高。多媒体教学方式的出现让中专英语教师看到了希望，教师们更有信心去提高学生们的成绩，学生们对学校的英语教学也有了全新的认识。

二.现代多媒体教学技术进入校园

科学研究水平越来越高，国家对学生教育越来越重视。在几年前，现代多媒体教学硬件已经进入部分学校，如今在中专院校更是得到了普及。

传道授业解惑是人民教师的责任，英语教学的主体当然是英语教师，学生对英语掌握的好坏也取决于老师的授课。学校应该认识到这一问题，所以作为基层英语教学的主要力量，在现代多媒体教学技术运用后，院校应开展英语教师培训班,让英语教师掌握对多媒体技术的熟练使用，最终进行考试，最终保证每一名教师能够自如的操作该项技术[1]。

三.现代多媒体教学对学生的帮助

（一）现代多媒体教学对学生学习兴趣的帮助

据调查资料显示证明，我国在英语方面的普及程度低，学生对英语常握不牢固。在中专院校中，学生学习积极性不高，普遍认为英语学习枯燥乏味，在学习过程中不具有趣味性，老师在上课没有新的两点，教学方式简单、上课环境和用到的教学道具不够专业充足。英语教师应该从学生出发，进行换位思考。考虑如果自己是学生怎样才能有学习的积极性，现代对媒体教学进入校园，应用到学生的课堂当中去，这应该成为一个亮点，在英语教学中成功的运用。

在英语教学课程中，为了提高学生的学习兴趣，教师可以在课堂上利用多媒体设备播放一些带有英语口语及英文字幕的视频，布置给学生课上作业后，可以利用多媒体放一些英文歌曲伴奏，这样既能够舒缓学生的紧张情绪还能够让学生感受英语课堂的活跃气氛。

（二）现代多媒体教学对学生语感的帮助

我国教育资源不够充足，教学设备不够完善。学生在跟读录音机读英语时很不方便，使得学生重复读时会有时间上的停顿，这个过程中会降低学生的语感。多媒体技术进入校园，对教学环境是一种改善。使用多媒体设备，能够利用多媒体技术对学生进行带读，同样还可以采用电影放映、语言环境模拟等多种方式来加深学生对不同单词不同语义的理解。这样就很大程度的提高了教学质量。多媒体教学不同于以往的没有对话场景和环境的教学方式，可以准确的让学生理解教师所提供的对话环境。利用多媒体教学设备，可以虚拟出对话的环境氛围，全面的展现出词句的意思，有利于学生的理解，对提高教学质量很有帮助。如果院校拥有多媒体教室，每名学生使用一台计算机进行录音，并与标准发音进行对比，能够在最短的时间内找出自己的发音不足[2]。

（三）现代多媒体教学对学生读写能力的帮助

由于现代多媒体技术应用不久，基层英语教师对多媒体设备掌握不熟练，片面的理解了多媒体技术对教学的帮助。遗忘了多媒体教学在学生读写能力的帮助。由于传统教学主要是以教材为主，这样使得学生学到的单词过于单一。使用多媒体设备进行教学，可以摆脱掉课本的单一性，能够在教学中加入新的教学元素。比如教学时利用多媒体让学生对专业方面的词汇进行朗读，遇到不认识的词汇有英语教师进行帮助，这种方式能够大大的提高学生的读写能力，同时也能够最大力度的满足学生专业方面的要求。

四.多媒体课件对多媒体技术应用的重要性

多媒体教学实际上就是运用计算机和投影仪等设备相结合的教学方式，而软件方面要求教学前教师制作课件准备教学。英语教师应在遵照教学大纲的前提下，围绕教学的重点教学内容和学生们的学习需求来制作课件，提高课件自身的质量。深入的了解学生课上的需求，也要求在对不同专业的学生进行教学时，可适当的加入专业课程相关的内容进行教学，例如，对建筑专业学生教学写入建筑工程方面的词汇句子，这样能够贴切学生的学习需求，又能够让学生感受到课件的专业性。

五.多媒体环境下的大中专英语教学应注意的问题

1.明确多媒体教学的地位。

要明确利用多媒体技术进行的多媒体教学只是一种教学的方法，并不是教学的目的，而传统的英语教学方法和多媒体教学的方法之间应该是相互合作、取长补短、共同发展间的关系。最开始，由于对新事物的好奇，在很多时候多媒体教学都被当成英语教学的最终目标，却忽略了它和教学内容之间的联系，很多人认为多媒体教学能够彻底的取代传统的教学方法。为了使用而去使用，只追求片面的感官体验，多媒体教学对教学材料和图片的展示的确是吸引了学生的关注，但并没有达成很好的效果[3]。着这样的情况下又出现了另一种观点，人为英语是一门语言学科，和其他的学科不一样，它需要学生教师之间的沟通和交流，过多的使用多媒体教学会对交流产生阻碍。其实只要做到扬长避短，多媒体教学就可以让英语教学质量如虎添翼[4]。

2.多媒体教学的辅助作用。

只有在正确的时机下使用多媒体教学，才能起到活跃课堂氛围和激发学生兴趣的作用。英语教师要注意多媒体的使用，不可以使多媒体课件过于丰富，分散学生的注意力，失去英语教学的重点，喧宾夺主。教师要明白多媒体课件播放的每一个图片或声音都是为了对英语教学进行辅助，教师在备课时要细心地设计策划课件，遵守直观性、实用性的原则，调动学生机的兴趣和积极性，对英语课堂的教学起到较好的辅助作用。

六.结束语

英语教学过程中由于学生的实际情况不同会出现很多的问题，这就要求教师耐心进行思考，找到不足。在现代多媒体技术逐渐普及的大背景下，中专院校应重视起该教学模式的重要性，加大对现代多媒体教学的力量投入。多媒体教学设备的普及已经成为大趋势，只有顺应潮流，不断的进行更新改变、弥补不足才能够在英语教学中取得胜利。