低年级语文阅读教学中学生核心素养的培养——基于小学语文阅读教学的实践

浙江省义乌市江东第一小学 王 祎

随着素质教育的不断推进和新课改的不断实施，核心素养逐渐受到了教育界的关注。如何在教育教学的过程中融入核心素养，是值得教育者深思的问题。对小学低年级语文教学课程来说，核心素养的培养就是一种以语文能力为基础的培养，其中包含了学生对语文知识的认识、对语文学习方法的把握以及学习习惯的养成等内容，这些素养可以通过阅读教学来潜移默化地进行培养。

一、通过培养学生的阅读兴趣来培养学生的核心素养

不管学习和了解任何事物，均需要有较好的兴趣作为支撑，而且在兴趣较高的情况下，学习和掌握的效果会更好。对于低年级学生来说，在学习语文知识时也是如此，当学生对语文知识具有浓厚的兴趣的情况下，教师教学起来会更加得心应手，学生的学习效果也更好。阅读是语文教学中十分重要的一部分，小学低年级语文教学中，需要培养学生良好的阅读习惯与浓厚的阅读兴趣，为后期高年级阶段的写作打下重要基础。小学生的年龄多数处于6～13岁，这个年龄阶段的学生好奇心极强，想象力也极佳，在语文教学中，教师可以充分抓住这个特点，以此激发学生的阅读积极性。例如，小学阶段的学生对于故事具有很大的兴趣，且通过故事阅读，其想象力得到增强，所以教师在培养学生的阅读兴趣时，可合理选择一些寓言、谚语类故事让学生进行阅读。例如《狼来了》这个故事，学生通过阅读故事，不仅能丰富其趣味，还能懂得一些做人的道理，在现实生活中不应该欺骗别人，降低别人对自己的信任，欺骗他人的信任将可能给自己或他人带来不必要的麻烦或灾祸。对于低年级的学生来说，他们对语文素养的认识还仅仅停留于汉字认识、读写听中，想要培养其良好的阅读兴趣，采取故事阅读的方式来引起学生的好奇心，进而激发其阅读兴趣是一种比较有效和可行的方法，且对学生好学、乐学等核心素养的培养具有重要意义。

二、教学方法的多样化使得教学内容更加丰富

随着社会的发展，我国的教育教学做出了重大改变。小学语文的教学中，教学内容变得越来越丰富，教学方法具有更强的多样性，学生的综合素质也得到了更好的培养和提高。当前，小学语文教学中常用的教学方法有分组分层教学模式、问题法教学模式等。分层分组教学方法是指根据学生的学习水平以及学习能力等特点将学生分为不同的组别，然后采取针对性的教学方法进行教学；而问题法教学模式是采取问题引导的方式，引导学生思考，探索问题的答案，从而调动学生的学习积极性，培养学生积极思考、主动思考的素养。另外还有小组合作学习的方法，这种方法能较好地培养学生的团队协作能力。比如，在学习生字生词时，可采取小组合作式学习方法，让学生分别去查询几个字或词的读音与意思，然后相互讲解，从而对所学的生字生词均具有较好的认识和理解。还可以引导学生开展猜字谜游戏，比如“小弟站在大哥的肩上”——“尖”“八张嘴”——“只”，从而让学生在游戏的过程中学习到更多的新字。除了采取多样化的教学方法外，教师还可以采取丰富阅读内容的方式来提高学生的阅读兴趣，培养学生的核心素养。例如，在培养学生的阅读能力时，可以引导学生阅读一些古文、现代文、历史、地理、外文等，应用不同的阅读内容培养学生不同的素养与素质，提高语文教学的效率。低年级的小学生还可以引进一些故事书、绘本故事或者连环画，上面附带有简单文字和拼音标注，既能引起学生的阅读兴趣，又能够让学生边读边学，达到较好的学习效果。不过，在对阅读内容进行筛选时，教师应根据低年级学生的实际水平来合理选择，防止内容过于刁钻或枯燥，打击学生的阅读信心。

三、课内阅读结合课外阅读的方式来培养学生的核心素养

低年级语文教学中要培养学生的核心素养，必须对核心素养的具体内容进行明确，从而才能明确教学的内容以及培养的方向。对于语文核心素养来说，就是培养学生出色的语言学习、分析和应用能力，促进学生对语文知识的深入认识，并培养学生在日常生活、工作以及学习中对语文知识的合理应用能力。阅读作为学生核心素养培养的重要方式之一，在进行阅读教学时，应充分结合课内外阅读，使得教学工作能够得到顺利展开。在我国传统的教学中，低年级学生的阅读内容多为教科书中的内容，对教科书上的内容进行教学时，多数是对文章的结构、特殊的语句语法进行分析和讲解，以提高学生的应试能力为主要的培养目的。采取这样的教学方式，使得学生的阅读量十分狭隘，对知识的积累也很少，学生的阅读质量也明显降低，核心素养很难得到较好的培养。因此，在现代的教学中，需要基于学生核心素养的培养来选择相关的阅读材料，增强学生的课外阅读量，从而拓宽学生的知识面，使其核心素养得到不断提高。

综上所述，低年级语文教学质量对学生今后的发展具有基础性的作用，若低年级的学生不能较好地掌握语文知识，将会给学生的长期发展产生较大的影响。而对于低年级学生的核心素养的培养来说，采取培养学生阅读能力的方法效果较好，能够促进学生对社会具有更加深入的认识，提高其社会适应能力。

【参考文献】

[1]顾雪兰.刍议小学语文中如何培养学生的核心素养[J].课外语文，2017（09）：158.

[2]李金玉.基于学生核心素养培养的小学语文阅读教学研究[J].考试周刊，2017（78）：47.

[3]刘洪伟.小学语文如何培养学生的核心素养[J].好家长，2017（50）：75.

[4]宋茜.基于学生核心素养培养的小学语文教学策略研究[J].课程教育研究，2017（47）：62-63.

[5]巩庆伟.关于小学语文教学中如何培养学生核心素养的思考[J].课程教育研究，2017（52）：171.