构建科学教学框架 优化高中地理教学

●江苏省盐城中学

王 卉

地理是高中的一门重要课程，它是以人类目前的地理环境、人地关系和可持续发展为主要内容，所包含的内容十分广泛而且与我们的生活息息相关。新课改强调高中地理教师不仅要重视对学生地理基础知识的培养，还应该培养学生的探究能力和创新能力，促进高中生的全面发展。要想做好这些，教师应该按照科学的方法来规划自己的课堂，提高课堂效率。那么，在实际的教学中教师可以采取哪些有效的方法来优化目前的高中地理课堂呢？

一、教学目标要明确

明确的教学目标是构建教学框架的基础，对教学活动的顺利开展有着重要的影响。因此，教师在平时的教学中，首先要做的就是制定一个明确的教学目标。在制定教学目标时，教师应该依据课标要求，并参考每个学生的实际情况。例如，在制定目标时，教师可以先设定一个总体目标，然后根据学生的认知水平和接受程度再设置一些小目标。对接受能力强的学生设置一些较高的目标，还可以适当加一些课外知识，让学生学习到更多的知识；对于成绩稍微落后，接受能力较差的学生，教师可以设置一些基础性的目标，主要是让学生牢固掌握基本概念。

二、创设情境，激发学生学习兴趣

在高中地理课堂中，要想让学生更好地学习，教师仅靠讲解是远远不够的。理想的地理课堂教学中，更多的应该是师生间的互动。所以，这就要求教师要创设相应的情境，让学生能够主动地参入到课堂教学中来，积极地学习与思考。

1.充分利用我们周围的资源。

地理学科是一门研究人类生存和发展环境以及人类与地理环境关系的学科。所以，我们周围的环境就是最好的资源。例如，在讲大气对太阳辐射的削弱作用时，可以举出一些我们很熟悉的现象来解释。如晴天的天空和阴天的天空颜色不一样，日出与日落时天空会呈现红色，等等。又如，我们的交通信号灯为什么要用红、黄、绿这三种颜色？它有什么科学依据？引起学生的思考后，再利用地理知识解释，让学生意识到学习地理的重要性，明白地理无处不在，从而激发学生学习地理的兴趣。

2.利用多媒体技术。

例如，多媒体可以将画面直观地展示出来，具有很强的直观性。教师在讲述一些知识时，可以制作视频或者PPT来辅助教学。高中地理中涉及的一些知识，如火山爆发、泥石流等，如果教师将这些知识直接讲述出来可能对学生没有很大的影响。但教师可以利用多媒体技术来制作视频，在课堂上播放给学生看，让学生能够直观地体会到它们所带来的危害，增强学生保护环境的意识。还有，在讲四季更替时，学生可能一下子无法想象出四季的全部特征，这时教师可以制作视频将每个季节特色的景物突出显示，方便学生观察。

三、结合时事

地理新课程的重要理念是“学习对生活有用的地理和对学生终生发展有用的地理”。在地理课堂上除了讲授书本上的内容外，教师还可以引入一些热点、时事，让学生就这个话题进行思考，提出自己的想法。例如，针对雾霾，可以让学生利用所学知识讨论它的产生、危害，以及怎样来消除它，使学生真正地做到学以致用。

四、改变课堂模式

现在我们都极力倡导自主学习、合作学习，所以，在高中地理课堂上学生与学生间的交流与合作显得尤为重要。比如，有些课外实践活动仅靠一个人是不能完成的，需要小组间进行合作共同完成。再者，每个学生都是一个个独立的个体，他们之间有着一定的差异性，对于不同的地理现象，不同的学生可能会有着不同的看法。这时，开展合作学习，不仅可以将大家的思维集合在一起解决学生学习中遇到的一些问题，还可以引发新的问题，激起学生学习的欲望。

总之，在寻求科学的教学方法的过程中，教师应该结合学生的身心发展规律，根据他们的认知水平来合理安排，把学生放在课堂的主体地位，一切为了学生的发展。这需要教师不断地去探索，去尝试，在每一次尝试中总结经验，致力于寻求最适合的教学方法，为学生以后的发展探索有用的教学方法。