构建小学高效作文习作教学策略谈

福建省永春县介福中心小学 赖蓉蓉

学生的成长和发展离不开语文教学的影响。语文教学不仅让学生深刻了解到中华文化，而且还培养了学生的文学素养。并且除了语文之外，其他的学科也会用到语文课上学到的词、字、句等。这表明了语文教学这一门学科是比较广泛的交流工具。所以，不能把它作为独立的学科进行教学。同时，语文这一教学重要的部分是作文写作。而且作文写作也给语文教学进行了总结与升级。老师应该从实际生活出发认真分析教学中存在的一些问题，总结不好的地方，构建优质作文，提升学生的写作水平。

一、创设情境教学环境，提高学生写作的兴趣和热情

创建情景教学是指在教学过程中，老师可以有目的性地添加一些情绪和色彩，以形象引起的具体场景。让学生集中注意力并树立好的学习态度，帮助学生更好地理解教材内容。让学生心理机能可以获得有效发展的教学方法。情境教学的重点是培养和激发学生的感情。情境教学也是不断加工不断影响学生行为的教学方法。比如生动形象的语言描写以及设计的课程游戏都包含在教学内容的具体情境之中，而且随着时间的发展一定会不断发生作用。小学写作教学通常会从最简单的记叙文开始，而且每天都会有一些事情发生，怎样把这些事记下来。首先，必须要选一个符合内容的故事。这时候考试可以通过给学生讲一些故事，不断地启发他们。可以先给学生们一些提示，比如说第一次游泳、第一次爬山等等。老师也可以采用生动的词语加以表达。通过丰富的表情以及比较好的肢体动作把学生带到故事中去，而且还能够表现在纸上。生活中永远不缺少美，缺的是发现美的眼睛，而且美到处都有。作为语文老师，我们必须要有发现美的眼睛，通过自己的作文教学将美传递给学生。做学生的指明灯，没有生活经验会很难写出真感情的文章。因此，发现美还必须要有心，而且只有用心才可以去感染学生。

二、充分利用语文教材

想要提高学生作文素养同样离不开语文教材的使用，因此，要想把学生的写作能力提高就一定要学会利用教材中的知识。比如，课本中有很多的范文里面有很多优秀经典的句子。特别是在小学期间用的作文素材，语言比较优美，简单易懂，容易被接受。也很容易被学生学习并积累。比如，老舍的《草原》中提到的有关草原、花等的赞美。这些词语都是特别优美的而且具有比较深刻的意义，经历再久都不会衰败。把这些比较美的句子积累下来，让学生们学以致用。学生在写作的时候就会很好地利用这些句子，而且不用再担心没有东西写出好作文了。除此之外，老师能够组织学生用课本里的一些故事作为样本加以编写。这样的目的是为了把写作的训练不断地丰富，提升学生的写作技巧，给学生提供越来越多的写作机会，同时还能够把学生的想象力丰富起来，不断积累一些写作素材，给以后的创作打下基础并做出充足的准备。老师除了常规的词语、句子以外还可以把一些实用性的文言文语句运用到写作中，语言言简意赅，很令人回味并且还增加了兴趣性。

三、阅读不同题材的文章，丰富学生的阅历

大家常说最好的写作素材都是来自平时的阅读积累，原因是读书能够给写作带来一定的灵感，也会给作者提供梳理知识点和思路，还提供给作者带一些有关写作文的资料。针对让学生阅读不一样主体的文章，所以，得让学生珍惜平时阅读课以及课余时间多加进行阅读，不断丰富自己的经验，从读书中提取更有价值的内容。这些内容不仅仅帮助写作还能够成为搜集文字的知识。还有比较好的读物可以从中获得需要的案例以及时政。这些都会对写作文有很大的帮助。由于学生能够在读书的过程中利用精美的需要去丰富自己的文章，这也有利于提升写作水平，还可以举例子，也可以说明某些观点或者是通过对比去支持某一个理论点，这样的方法都是提升写作水平的好方法。而且可以得出结论，读书对于写作来讲属于核心力量，而且在小学语文写作教学的过程中，想要提升小学语文的质量就一定要通过加强阅读这一条必经之路。

四、培养学生的想象力，提高作文水平

因为人们充满各种各样的想象力，因此，才会出现各种各样的发明和创造，也才会出现比较动人的神话典故。所以，想要提高写作水平也必须要增强学生的想象力。小学学生的想象力在发展比较旺盛的阶段。语文教师需要把保护小学生的想象力，利用各种各样的方法加以挖掘，经过培养学生的想象力有助于提升学生的思维能力和学生的写作能力。作者在教学过程中，突然意识到挖掘学生想象力的重要性，这也对学生在阅读一些优美的语句时提出了要求，需要在大脑中转变成比较优美的画面。

所以，作文教学这一课程不是想象的那么简单，老师一定要在教学理论中不断进行探索，而且不断地从教学操作中得到启示，不停地总结经验，不断地创新和改革作文教学内容。只有通过这样的方法才可以提起学生对于作文课的兴趣，而且最后也会满足社会的需要。