音乐课教学要敢为“鲜”

□王巧萍

10月10日 晴

爱因斯坦曾经说过这样一句话：如果我在早年没有接受音乐教育的话，那么我无论在什么事业上将一事无成。他把童年时代的音乐教育看成是一生事业成就的基础。由此看来，作为一名音乐工作者，尤其是小学音乐教育者怎样上好音乐课就显得尤为重要。

教师与学生交往，主要是通过课堂来实现，传统的音乐教学模式，它严惩地扼杀了儿童的创造性，阻碍了学生音乐才能的发展。音乐课给予学生的不仅仅是几首歌、几段曲，而更要交给学生通往艺术宝库的钥匙，使学生素质全面和谐、健康的发展。通过十几年的教学实践，我认为应从以下几点做起：

一、改变传统模式，建立朋友型师生关系

传统的音乐课教学模式为教师教，学生学；教师唱，学生听；这样师唱生摸的形式，压抑了学生学习的积极性，使学生学到的知识是单一的，学生往往感到枯燥、无味，无法调动学生的学习积极性。那么，如何才能改变这种状况，激发学生的积极性？首先，在音乐课当中就应该改变师生的关系，建立朋友型师生关系。师生之间是平起平坐的一种合作关系，是一种鱼水不分离的关系，有了良好的师生关系就有了上好课的前提条件。如在课下多和同学们在一起做游戏，同学们有了困难及时的帮助他们，每次见到学生是给他们一个亲切的微笑，多帮助学习有困难的学生，关心学生的个人生活等等。例如，有一次，上课铃响了，同学们都陆续的到来，只有一个座位还空的，我马上就问课代表什么原因没有来，同学们说是下课玩的时候不小心把脚扭伤了，我说：“我们是一个整体不能落下任何人，班长，课代表去把那个同学搀扶来。”在同学们的帮助下那个同学来到了课堂上。同学们用热烈的掌声欢迎他的到来。有了这次的经历同学们有了更深的集体观念，知道了同学们需要我，老师需要我，这个集体不能没有我。通过这些小小的事情，拉近了老师与学生的距离。那么，有了这样的朋友关系我们在课堂中的教学就更加的亲密了，孩子们从喜欢你到喜欢上你的课。有了这样的良性循环使我们的音乐教学如鱼得水。再加了在音乐课堂中创设情景，根据音乐教学内容来设计环节等等，如：在学习民歌《太阳出来西洋洋》上，我们就以旅游的方式，座上艺术列车去全国各地游玩，每到一地放一首当地的民歌，了解当地风俗民情历史。一堂课就这样在不知不觉中成了一次开心的旅行。学生在音乐课中不仅学会了歌曲，还了解了当地的地理、历史、人文，软化了学科边缘，使学生融知识性、趣味性为一体，为学生的素质全面发展奠定了基础。

二、改变课堂座次，建立无界限课堂

在音乐课中，改变传统的“秧田型”座次组合，建立无界限的课堂环境使教师与学生能够更加亲密接触。例如：在音乐教学中，开学的一周我把座次变成单飞的翅膀，让同学们猜其意味，同学们各抒己见，说法不一，我总是抱以亲切的微笑，最后再总结其用意所在。这样同学们了解了老师的良苦用心，在经过了一到两个月的学习中，我又把座次变成了“一”字型，告诉学生们经过了几个月的学习，我们克服了重重困难终于可以单飞了，但还不能自由翱翔。快到学期末的时候，我又将座次变成了“双翅”型，告诉学生们我们即将结束课程，大家将可以带着自己的的理想展翅高飞了。孩子们被变换的座次深深地吸引着，学习积极性也提高了。那么，我还根据不同的教学内容力求座次变化多样。如：在欣赏中国民歌教学中，我让学生把四张桌子放在一起，学生围绕桌子而坐，并且分成几个小组，以讨论的形式进行教学……教学中教师不仅仅是授课者，也可以是参与者，这增强了师生的亲切感，使学生真正参与到课堂教学中来。

三、大胆尝试综艺类型，建立梦想课堂

在时代变迁的今天，电视、网络、媒体已经不在陌生。大型的综艺类节目，少儿节目深入人心，为什么那样类型的节目学生百看不厌呢？因为他们抓住了孩子们爱玩、好动、探险等特点，那么我们的课堂中能插入这样的环节吗？我想尝试的做做，首先，我就像主持人一样，欢迎大家进入音乐世界，进入音乐世界我们的口号是：音乐世界，魅力无限！这时的同学们早已欢呼雀跃起来了，接着我又说。有追求就有梦想，有梦想就有追求。

让我们共同进入音乐第一关：[梦想展示]在这个环节中同学们尽情表演展示自己的才艺。

音乐第二关：[梦想剧场]根据音乐教材的内容，编写一段有故事情节的内容，让学生自己发挥创造，用音乐做背景来表演。

音乐第三关：[新歌擂台]有了前两项的铺垫进行最后的学习新歌的阶段。一切准备就绪进入梦想明星的评比。

按照这个环节尝试的音乐教学出乎意料的好。用美的音乐引起学生的共鸣、联想，并产生思考，是美育教育的任务之一。只要我们勤思考，善挖掘定能启发我们的想象力。

音乐课的教学需要教师不断提高自身素质，不断探索求新，才能不断完善。要敢为先、要敢为鲜。