谈微课在高职电子科学与技术教学中的应用

摘 要：在高职电子科学与技术教学中，需要有效的将理论与实践内容相结合，进而培养学生的理论基础以及掌握科学实验的方法，进而不断提升学生的技能。当下要能够针对学生分析问题、解决问题的能力予以提升。在电子科学与技术教学中，可以有效的引入微课教学模式，联动学生课上与课下时间，更好地对集中知识点进行教学。本文对高职教学中微课模式的优势进行探究，并且结合电子科学与技术学科的特点予以微课模式教学策略，望为相关工作者的研究提供理论支持。

关键词：微课 电子科学与技术 应用 策略

一、高职电子科学与技术微课教学的意义

在高职教学中有效的运用微课开展教学具有重要的意义。微课也就是使用微视频进行教学，更多的都是将视频作为知识的载体，将相应的知识制作成短视频，每个视频为十分钟左右。视频中的知识点都是较为集中的，學生可以在课上或者课下观看相应的视频，而由于视频中的内容是非常精悍的，主题也非常明确，并且学生利用普通的移动终端设备就可以观看，这样可以有效的联动学生的课上与课下时间，同时通过视频的方式，也能够将相关知识以动态化的方式呈现出来，可以有效的培养学生的学习兴趣。

在高职教学中有效的运用微课教学具有积极的意义，首先微课教学可以有效的带领学生进行预习，学生如果在课前进行良好的预习就能够明确在接下来知识的学习中有何难点，这样就会使学生在学习的过程中具有更强的针对性。并且如果学生通过传统的模式进行预习，花费的时间是较多的，而教师将相应的知识点系统性地通过视频呈现出来，就可以节约学生的学习时间。在课堂上也可以有效的借助微课来呈现出教学内容，这样能够为学生的知识学习营造一个良好的氛围，同时也能够将其中更加抽象的知识形象化的展现出来。通过在课堂教学可以培养学生的观察分析能力，同时利用微视频之后的任务布置可以提升学生对于知识点的总结能力，学生能够主动性的参与其中，提高自己对于知识的学习兴趣，这样也能够深刻的理解知识，而不是传统的死记硬背。最后有效的运用微课，可以更好的帮助学生进行课后巩固复习，学生在学习完相应的知识点之后，可以针对自己没有听懂的内容在课下反复观看，同时也可以针对自己感兴趣的内容单独观看，这样就能够充分发挥学生自己在学习过程中的主动性，这对于提高学生学科成绩有着积极的意义。

二、高职电子科学与技术微课教学策略

（一）高效设计微课课件

在高职电子科学与技术教学中有效的利用微课进行教学，首先就应该明确教学目标，并且高效的设计微课课件。课件制作的好坏会严重影响到微课教学的效果，教师要能够保证在课件的制作中知识点是非常明确的，同时也要做到主题明确，视频时间以及结构都是非常简练的，这样可以在短时间内增强学生对相关知识的理解，同时也能保证学生在短时间内具有较为集中的注意力。同时教师也应该保证每一个知识点展示时间为十分钟左右，尤其是要能够将抽象的内容充分具体化，这样可以有效的帮学生减轻学习压力，并且也会避免课程时间过长而对学生造成一定的压力。

（二）采用多元技术开展教学

教师可以采用多元的技术手段来开展电子科学与技术教学。对于微视频的制作来说有多种制作手段，比如采用网络视频剪辑的手段或者是对自己的授课过程进行录像，同时也可以通过手写板录制微视频等，通过不同的微视频制作方式进行结合，可以更好的结合学生的实际情况以及每个章节的特点来发挥微课教学的最大价值。同时要能够保证整个视频的制作能够符合学生的兴趣需求，这样才能够让学生在学习中化被动为主动，从传统的要我学转变为现在的我要学的状态，并且在课下也会调动学生的积极主动性。如果对于某个知识点存在相应的问题，学生就可以在课下反复观看，而教师大多都可以通过摄像机记录教学过程的方式来制作视频，这样可以节约制作时间，并且也能够让学生随时观看，有效得提升了学习质量。

（三）做好微课评价工作

对于微课教学来说，教师还应该做好课后评价工作。如果不对学生的学习状况进行评价，也就无法在下次微课教学开展中进行改进，因为微课本身就是作为传统教学中的辅助模式而存在，如果没有对学生的知识学习能力以及学习状况进行正确的反映，也就无法真正发挥微课教学的价值。教师要能够结合学生之间的自我评价，以及对学生的学习能力进行客观的评价，进而培养学生在学习过程中的主体意识，并且也能够从评价反馈微课教学存在的不足，并且在下次开展过程中予以有效的

补足。

三、结束语

教无定法，教师要能够明确微课教学是作为传统电子科学与技术教学的一种辅助方式而存在，教师要能够平衡传统教学以及微课教学的时间，不能为了使用微课教学而舍本逐末。充分借助微课的特点以及相关知识点的难度来开展具体的授课，并且将学生之间存在的个体差异性也考虑在内，通过兴趣作为主要的引导来更好地调动学生在电子科学与技术课程上的积极性，进而不断提升学生的学科素养。

参考文献：

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[5] 中国电子科学研究院学报2016年第11卷总目次[J].中国电子科学研究院学报.2016（06）

作者简介：丁季丹 性别：男 籍贯：汉族 出身年月：1983.11.24

研究方向：电子科学与技术 单位：江苏农牧科技职业学院 邮编：225300