新时代研究生思想政治教育实效性研究

刘延华

摘要：研究生思想政治教育是高校思想政治工作的重要内容。新时代发展形势下，积极探索如何增强研究生思想政治教育的针对性和实效性，是当前研究生思想政治教育工作者面临的重要课题。本文首先阐述当前研究生思想政治教育的现状，其次分析其存在的主要问题，最后提出加强研究生思想政治教育实效性的对策。

关键词：新时代；研究生；思想政治教育；实效性

研究生是中国高等教育的高层次高水平人才，是推进新时代中国特色社会主义现代化建设，实现中华民族伟大复兴中国梦的重要力量。近年来，我国研究生教育进入快速发展时期，研究生数量日益增加，为我国社会主义现代化发展培养了许多高水平的人才，但同时也给研究生思想政治教育工作带来了新的问题和挑战。改进和完善研究生思想政治教育工作，增强研究生思想政治教育的实效性，成为了高校教育工作者的首要目标。

一、当前研究生思想政治教育现状

（一）教育背景不同，思想观念多样化

随着研究生招生规模和人数的不断扩大，高校研究生的来源日益广泛，不仅有高校应届本科毕业生，同时也有具备工作经验的在职研究生。在职研究生工作经验和社会阅历相对丰富，心理状态成熟，自我独立意识较强，而直接攻读硕士学位的应届毕业生则稍显稚嫩，想法较简单纯粹。另外，一部分研究生由于跨学科重新选择专业，学业压力较重。因此，“受年龄阶段、专业素养、培养要求等多种因素的影响，研究生群体在知识层次、社会阅历、思想认知、行为方式等方面都有群体独特性，这也使得研究生的思想政治教育呈现出多样化的现状特点。”

（二）学习方式分散，思想波动性大

研究生阶段的培养方式更为自由和宽松，没有固定的学习场所，学生分散，学习方式多种多样。在校研究生大部分时间跟导师做课题，基本处于相对分散、以个人为主的状态。而在职研究生由于年龄偏大，学习时间和精力较少，参加思想教育活动积极性不高。另外，研究生在学期间可申请赴国外交流学习，交流人员在外时间长，受国外的思想观念和教育方式熏陶，思想和价值观发生变化，思想波动起伏大，给思想政治教育工作带来了新的问题和挑战。

（三）独立意识强，价值取向多元化

在思想状况上，研究生个体的思维发展已相对成熟，他们具备了独立的生活能力和学习能力，对自己的社会角色定位基本明确。在对待生活的态度和生活方式上，他们有一套自主性的独立的行为模式。同时，研究生年龄层次也已完全达到要独立承担家庭和社会双重责任的阶段，受社会上其它因素的影响，价值取向和思想观念也发生着深刻的变化。

（四）学习生活压力大，心理问题日益突出

研究生人数急剧增加，每个人教育背景不同，家庭条件也不同，因此所承担的社会角色不同，面对的压力也不同。有的学生背负着经济压力攻读研究生，有的则出现家庭、学业、婚恋等方面的问题。面对当前社会巨大的就业压力，研究生对于自己职业定位和职业选择，难免产生忧虑和恐慌，如未进行及时有效的心理疏导，则会导致一定程度上的心理健康问题。

二、当前研究生思想政治教育工作中存在的问题

（一）研究生思想政治教育工作缺乏重视

高校中某些院系领导认为研究生主要是进行科研专业能力的培养，因此，“在制定研究生人才培养方案中，特别注重其专业素养、研究能力以及毕业论文质量，而对于提升研究生的思想素养、政治素质、道德水平则重视不够。”这就导致了部分研究生对思想政治教育理论课的学习、党的方针政策、国家的政治生活等关注度不高、兴趣不浓、参与度不够，对学校及院、系组织的政治学习和各级党、团组织的政治活动，不积极参加甚至有逆反心理等。

（二）研究生思想政治教育工作没有形成系统完善的管理体制

随着研究生招生规模的不断扩大，人数不断增加，培养方式呈现多样化趋势，研究生在年龄阶段、社会阅历、专业素质、思维方式上也呈现出差异性，需要一套系统完善的思想政治教育管理体制。但面对研究生生源复杂化而带来的管理难度，研究生思想政治教育机构和人员的设置配备却参差不齐，较之本科生，一是研究生辅导员数量少，不能满足学生的实际需要，基本上是研究生秘书兼研究生辅导员工作，不像本科生一样采取针对性的单独谈话的形式解决学生的生活和学习问题，达不到本科生阶段的思想政治教育效果。二是研究生思想政治教育队伍自身素质有待提高。三是没有建立健全包含选拔、激励、培训、考核等的规章制度。

（三）研究生思想政治教育的内容单调、形式单一

研究生思想政治教育工作的开展应当结合研究生思维发展的差异性和实际情况。经过多年教育经验的积累，研究生教育培养工作者形成了自己独特的工作模式和方法。然而，在新形势下如果仍然按照传统的经验与教条办事，思想政治教育的内容和方法没有创新和改进，研究生培养工作势必是一潭死水。“传统研究生思想政治教育内容仍然停留在学术研究能力和专业素质的培养研究上，研究生培养单位和研究生本人都不太重视研究生思想学习教育活动。因此，所举办的活动往往走了形式，方法单一，无法调动研究生积极主动的参与性，教育效果不佳。”少数研究生甚至对党的路线、方针、政策也了解甚少，只停留在片面性和肤浅性的认识上。

（四）研究生导师的育人作用没有得到充分发挥

近几年高校扩大研究生招生规模，这大大增加了思想政治教育工作的难度。使得导师在研究生思想政治教育方面作用也无法凸显。首先，研究生数量的快速增加导致师资队伍的配备比例严重失调，导师自身的科研、教学任务就已经非常繁重，再加上对学生进行学习指导，无法兼顾学生的思想道德品行的建设。其次，学校对导师教书育人的范畴和内容要求不明确，部分导师认为指导研究生完成学位就可以了，学生的思想、生活问题是学校相关管理部门的事情。第三，学校对导师的思想政治教育效果缺乏有效的考核评估制度，部分導师经常在外出差，与学生见面交流时间很少，无法重视和加强学生的思想道德品行的建设。

三、加强研究生思想政治教育的实效性

（一）丰富创新研究生思想政治教育工作的手段和方法

新时代背景下高校应不断完善思想政治理论课课程体系，丰富创新教学的内容和方法，发挥思想政治教育理论课的主渠道作用，将思想政治教育理论渗透到研究生的日常教学中去，提高教学的科学性、针对性和实效性。其次，学校应经常组织一些报告会，邀请学校领导为研究生做形势政策报告和思想交流。还可以采用专题讲座、知识竞赛等多种形式，加强思想政治理论教育宣传的力度，使研究生的思想政治理论学习取得良好效果。“同时要加强校园广播、校报、网络、宣传栏等宣传媒体的建设，发挥高校宣传媒体在研究生思想政治教育中的作用，不断开辟集思想性、知識性和服务性于一体的新的网络教育资源，增强思想政治教育的吸引力，使原本抽象化的内容生动形象化，使思想政治教育生动活泼，提高教育者的学习兴趣，增强教育效果。”

（二）发挥研究生导师思想政治教育的带头模范作用

研究生大部分的学习时间是在导师的指导下进行的，经常与导师一起完成科研活动，因此导师的行为举止对研究生自身发展起着潜移默化的影响。导师是研究生在学期间的主要负责人，导师专业能力和道德素质的高低是决定研究生质量的关键因素，因此，研究生导师可以采取以下制度：一是要求导师首先要以身作则，真正做到为人师表和带头模范作用，培养研究生有良好的学风、严谨的治学态度。二是导师应将思想政治教育理论融入到学生专业知识的学习中去，指导他们要端正学习态度，培养科学严谨的学风，帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观。三是学校应定期召开研究生导师座谈会，开展广泛的思想政治交流，汇报导师自己和所带研究生近期的思想动态，尤其要使年轻导师明确教书育人的使命。四是“建立科学合理的研究生导师岗位责任制和导师评估体系，对在研究生思想政治教育中作出突出贡献的导师给予表彰和奖励.”

（三）配备一批高素质的研究生辅导员队伍

高校应根据研究生的人数配备辅导员，注重专兼结合、功能互补为原则。一是要择优聘用德才兼备的优秀人才，保证研究生辅导员队伍的生机与活力。二是要建立完善有效的管理制度，如选拔、考核等制度。三是要对研究生辅导员队伍进行定期培训和学习，使他们具备一定的研究生思想政治教育工作的能力。另外，可以适当的照顾研究生辅导员的职称晋升和职务提升，提高其工作的积极性。

（四）建立完善的研究生心理健康教育的保障机制

高校需进一步完善心理咨询中心，建立完善的研究生心理健康教育的保障机制。首先，应建立一批经验丰富、专兼结合的心理健康教育师资队伍，及时掌握研究生的心理危机，并进行有效的心理疏导和排解；其次，要开设心理健康、人际沟通等讲座或课程，使研究生学习基本的心理健康知识，并且能将这些知识运用到日常生活中去，调整生活中遇到的困难；第三，建立研究生心理健康档案，记录每一位在校研究生的心理动态，经常开展心理咨询活动。

（五）大力加强研究生就业指导和心理疏导

当前大学生群体就业形势相当严峻，研究生面临着很大的就业压力。因此，高校应该加强为研究生提供更多的就业信息，加强就业指导工作。其次，高校还应开设研究生职业发展规划课程，为研究生的职业规划提供建议和帮助，促使研究生清楚认识自己未来的职业发展方向。第三，积极利用社会资源开拓研究生就业渠道，可以邀请成功校友回校进行宣讲和开展招聘活动，导师也可利用自己的社会影响力和关系人脉，推荐优秀研究生到企事业单位工作。

参考文献

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