“少成若天性，习惯成自然”——大班幼儿行为习惯的培养

江苏省张家港市凤凰中心幼儿园 黄 姣

陶行知说过，行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。这句话深刻揭示了良好的行为习惯对人一生的重大影响。孩子的命运从思想、行为开端，最终要落实到行为习惯之中。幼儿正处于人生的初始阶段，他们爱模仿，可塑性强，是良好习惯最容易形成的关键时期。现在的家长都比较注重孩子智能才艺方面的培养，却很少注重孩子良好行为习惯的培养，家长们的这种教育观念导致孩子身上存在很多不良的行为习惯，这对于幼儿未来的学习和生活都将产生较大的不良影响。大班幼儿即将步入小学，他们是否形成良好的行为习惯将直接影响其小学的学习和生活，因此，更应该关注对他们良好行为习惯的培养。

一、端正家长的态度，提高家长的认识

通过调查发现，有些家长对于孩子的不良习惯并没有真正重视起来，或者知道孩子身上有不良习惯，却不知道怎么加以改正。例如：在日常生活中，有些家长忽视劳动教育，凡事一手包办，越俎代庖，使孩子从小只想“人为我用”，不想“我为人用”。对此，可以通过家长会、家园栏或者个别交流的形式，向他们宣传良好的行为习惯有哪些内容以及幼儿期培养良好的行为习惯的重要性，使家长们掌握培养幼儿良好行为习惯的科学知识。

二、家园合作，协调一致

幼儿良好行为习惯的形成，既离不开教师的引导，也离不开家庭的熏陶。培养幼儿良好习惯特别需要施教者在教育上的配合一致，教育者们也应根据孩子的特点，因材施教，抓住每一个时机，及时果断地提出要求，做法上保持一致。如：教师为了培养幼儿良好的生活习惯，要求孩子在家独睡，我班有一位女孩子，在老师和家长的教育帮助下，第一天自己上小床独自睡了，第二天却有了退意。她妈妈坚持要她独睡，耐心教育。孩子问：“妈妈，我自己睡小床，老师能给我小红花吗？”妈妈得知女儿的心愿后，第二天送孩子来时悄悄地将此事告诉老师。下午，妈妈接送孩子回家时，女儿飞似的跑到妈妈面前，抱着妈妈说：“妈妈，我今天还是自己睡小床。我得到了小红花了。”就这样，在家园配合的正向强化下，孩子很快养成了独睡的良好习惯。由此可见，幼儿良好习惯的养成是离不开家庭和幼儿园之间的相互配合和补充。

三、师长以身作则，发挥正确的榜样示范作用

巴甫洛夫曾经说过：各种各样的习惯都是一种连锁条件反射系统。培养孩子良好的行为习惯不仅需要靠说教，更要靠师长们平时规范行为，潜移默化地引导教育。孩子形成良好习惯的过程是漫长的，既需要师长们用幼儿理解的语言不断督促指导，更需要师长们共同的言传身教，方有成效。如：要求孩子不挑食，可成人自己却在饮食上挑食，这种教育必然会在无形中对孩子产生负面效应。再比如要求幼儿按时入睡，同样应以家庭全体成员的有序生活方式为前提，成人的行为是无声的榜样，如果只是强迫孩子，而成人却反其道而行之，那效果一定不会令人满意。幼儿是爱模仿的，最先模仿的便是自己的父母长辈和老师。如：记得有一次下课，我无意中走进教室，发现有两位小朋友坐在桌子上谈话。我当场批评了他们，可其中的一位孩子却说：“老师，你有时也坐在桌子上给我们讲故事听。”他的话让我大吃一惊，仔细一想，自己也确实有过这样的现象。我就对这位小朋友说：“真的？你怎么不早点给我指出这个坏毛病呢？今后，我们互相监督，不让坏毛病再出来好吗？”“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以师长们应规范自己的言行举止，为幼儿起表率作用。

四、寓教育于生活中，潜移默化地影响孩子

杜威提出：“教育即生活、教育即生长、教育即生活经验的重组和改造。”在杜威看来，儿童的习惯与道德也是在生活与适应环境过程中逐渐形成的，教育者们要利用各种条件去促进儿童的习惯与品性的形成，而不能阻碍其生长。渗透性是儿童养成教育的一个显著特点，幼儿在园一日生活各环节的训练，是对幼儿良好行为习惯的培养最自然的方式。如：要想孩子有礼貌地对待师长，就得靠日常生活中日积月累的反复练习，促使幼儿的认知结构不断重组建构与行为方式练习实践才得以培养。由此可见，日常生活是幼儿开展养成教育的最佳实践场所，具有范围大、机会多、反应快等诸多优点，且幼儿无心理负担，针对个别幼儿存在的问题可以及时进行纠正。

五、经常鼓励孩子，增强他们的自信心

孩子有时候因为自信心不足，导致不能改掉身上的不良习惯，这就要求老师和家长经常鼓励他们，他们就有去克服困难的勇气了。例如我们班有个小女孩蓉蓉，年龄相对较小，所以一直比较胆小，上课不敢举手，说话的声音也很小。班上老师就经常鼓励她：“蓉蓉很聪明的，这个问题一定难不倒你，而且蓉蓉说话时要大声点，我们全班小朋友都喜欢蓉蓉那甜甜的声音呢！”从此以后，我经常能看见这个小女孩在上课时高高举起的小手了，说话声音也比以前大多了。

总之，任何习惯的养成都不是一朝一夕的事，培养良好行为习惯更是一件任重而道远的事，它需要家庭、社会、幼儿园坚持不懈的共同努力，使幼儿在良好的环境中进行行为的练习和实践，养成良好的习惯。大班的孩子即将步入小学，良好行为习惯的养成将有助于他们更好地适应小学阶段的学习和生活，使其终身受益。